論反行政壟斷的制度階梯.pdf

1、⑧ 論文作者簽名：i 曼塹蔓 指導(dǎo)教師簽名： 論文評閱人1 ： 評閱人2 ： 評閱人3 ： 評閱人4 ： 評閱人5 ： 答辯委員會主席： 委員1 ： 委員2 ： 委員3 ： 委員4 ： 委員5 ： 答辯日期： 2 Q ! 圣生j 旦薄旦致謝論文的創(chuàng)作歷程就像在雕刻一個作品，從最初的勾勒到精細的雕琢的過程。本文的順利完成離不開光華法學(xué)院的老師們的幫助。在研究生階段的專業(yè)課中，導(dǎo)師季濤的法學(xué)方法論、陳林林老師的法理學(xué)研究、夏立安老師的法學(xué)名

2、著選讀等課程讓我對法理學(xué)有了更清晰的認識：法理學(xué)不是孤立與部門法的，借助于法理學(xué)，部門法的研究將會更加深刻。通過王為農(nóng)老師的反壟斷法專題研究的課程，我對行政壟斷問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，就試圖從行政法、憲法的角度對其進行解讀。剛開始我的想法比較空洞，找不到較小的切入點，季老師語重心長地點醒了我：文章須務(wù)實，我們要通過文章帶給他人以啟迪，否則論文就是沒有價值的。在季老師的悉心指導(dǎo)下，我先后對論文的結(jié)構(gòu)進行了四次調(diào)整。在論文的撰寫、修改過程中，

3、我有不少地方也吸收了季老師的觀點；在論文答辯中，方立新老師、夏立安老師也為我提出許多寶貴的修改意見。在此，謹向所有老師表達我最誠摯的敬意與謝意!同時，我還要感謝家人與朋友。與她們的交流讓我有產(chǎn)生了新的思路，意識到自己的不足，同時也擁有了前進的動力。她們在我疲憊的時候給予我關(guān)心，在我受挫的時候給予我鼓勵。論文的撰寫是艱苦的，但同時也是無比幸福的，謝謝你們!從本科到研究生，六年的光陰讓我從青澀走向成熟，也讓我深深地愛上了法學(xué)。在之江的兩年里