團(tuán)體輔導(dǎo)改善高一學(xué)生人際關(guān)系的實(shí)證研究.pdf

1、高一學(xué)生剛開始進(jìn)入高中，面臨的環(huán)境發(fā)生了很大改變，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，該階段的學(xué)生把更多的焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，當(dāng)他們的人際關(guān)系出現(xiàn)問題時，常常會比較迷茫，這些人際關(guān)系主要是他們與身邊同學(xué)朋友的同伴關(guān)系、學(xué)生與老師的師生關(guān)系、孩子與父母的親子關(guān)系。正處于青春期的孩子希望在同伴交往中可以受到同伴的歡迎和認(rèn)同，若不能滿足這個需要，可能會引發(fā)各種人際交往問題。高中在推行心理健康教育課程的同時，關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的研究也在不斷增多。根據(jù)以往關(guān)于高中生人際交往

2、的研究發(fā)現(xiàn)，高中生的人際交往會影響到心理健康水平，團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善人際交往關(guān)系的研究也比較全面，將團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)用在高中生的心理健康課堂中，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高中生人際交往的研究還比較缺乏。
　　本研究從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高一學(xué)生的人際關(guān)系進(jìn)行研究和調(diào)查，初步探討提高高一學(xué)生人際交往能力的方法和技巧。本研究主要是通過使用三個量表測量高一學(xué)生在人際交往方面存在的主要問題，針對學(xué)生在人際交往過程中存在的問題制定四個階段八

3、個課時的具體團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案，來幫助學(xué)生學(xué)會處理在生活中遇到的人際交往問題。通過調(diào)查武漢市某高中一年級學(xué)生的情況，來探查被試在經(jīng)歷人際關(guān)系團(tuán)體心理輔導(dǎo)前后是否存在差異。本研究采用問卷調(diào)查方法，分兩次進(jìn)行調(diào)查:開始團(tuán)體心理輔導(dǎo)前收集學(xué)生的中學(xué)生人際交往狀況、羞怯程度、社交回避和苦惱程度;團(tuán)體心理輔導(dǎo)中期學(xué)生對團(tuán)體心理輔導(dǎo)的反饋和建議;團(tuán)體心理輔導(dǎo)后期收集學(xué)生的人際交往狀況、羞怯程度、社交回避和苦惱程度。
　　本實(shí)驗(yàn)采用實(shí)驗(yàn)組和對照組

4、的前測后測設(shè)計，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在團(tuán)體輔導(dǎo)活動結(jié)束后，對前后測的量表數(shù)據(jù)進(jìn)行了配對樣本T檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明高一學(xué)生在與人交談困擾的維度、與人交際與交友困擾的維度和人際關(guān)系診斷量表的維度上存在顯著差異(p＜0.05)，在羞怯維度上也存在顯著性差異(p＜0.05)，這說明學(xué)生在人際交往方面的能力有所進(jìn)步人際交往困難的問題有所改善，相比團(tuán)體輔導(dǎo)前，敢于去主動去交談與表達(dá)，在實(shí)際交往過程中，面對出現(xiàn)的人際問題有了新的認(rèn)知與行為上的改變。研究結(jié)