標(biāo)準(zhǔn)化病人在《護理學(xué)基礎(chǔ)》操作技能教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、目的：了解標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用于《護理學(xué)基礎(chǔ)》操作技能教學(xué)中是否可以促進(jìn)學(xué)生操作技能水平的提高。 方法：以廣西壯族自治區(qū)右江民族醫(yī)學(xué)院06級護理學(xué)專業(yè)本科2個班共95名學(xué)生為研究對象，將學(xué)生隨機分為兩組，實驗組47人，對照組48人。將標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用于實驗組的基礎(chǔ)護理操作技能教學(xué)中，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。教學(xué)結(jié)束后，對兩組學(xué)生的操作技能水平進(jìn)行評估；同時調(diào)查實驗組學(xué)生及標(biāo)準(zhǔn)化病人，了解其對SP教學(xué)法的評價。應(yīng)用SPSS11.5建立數(shù)據(jù)庫

2、，采用兩獨立樣本t檢驗、X2檢驗對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。 結(jié)果：⑴在a=0.05水準(zhǔn)上，實驗組與對照組操作技能總成績均數(shù)差別有統(tǒng)計學(xué)意義，尤其是操作過程中的人文溝通、評估病人、儀表禮儀3個條目差別顯著。⑵實驗組所有學(xué)生都喜歡這種教學(xué)方式；85.1％的實驗組學(xué)生認(rèn)為SP教學(xué)法鞏固了理論知識；76.6％的實驗組學(xué)生認(rèn)為SP教學(xué)法激發(fā)了學(xué)習(xí)操作技能的興趣。⑶所有SP都認(rèn)為SP的經(jīng)歷深化了其對基礎(chǔ)護理操作技能的認(rèn)識；所有SP都認(rèn)為因自己被別