編寫歌謠在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、目的：研究歌謠教學(xué)法在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)中的應(yīng)用，比較歌謠教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)中的教學(xué)效果，探究歌謠教學(xué)對學(xué)生的影響。
　　方法：選取江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院2012級護(hù)理本科班266人為研究對象，其中實驗組131人，對照組135人。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，實驗組在采用傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，還采用歌謠教學(xué)法。實驗結(jié)束后通過技能考核、問卷調(diào)查、學(xué)生互評對教學(xué)效果進(jìn)行評價。
　　結(jié)果：構(gòu)建了導(dǎo)尿術(shù)、鋪床術(shù)、

2、鼻飼術(shù)、穿脫隔離衣、吸氧術(shù)歌謠教學(xué)實訓(xùn)指導(dǎo)。自行設(shè)計了“歌謠教學(xué)法實驗教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷”。實驗組和對照組在技能考核成績上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），兩組在對《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的評價上差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.01)，實驗組學(xué)生對歌謠教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量評價好。
　　結(jié)論：歌謠教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生掌握新的知識與技能，學(xué)生對歌謠教學(xué)課程的滿意度高。歌謠教學(xué)法也提高了學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和