新課改背景下初中英語學案導學教學模式探討.pdf

1、隨著新課程改革的深入,目前中小學課堂正在發(fā)生積極而深刻的變化,傳統(tǒng)的講授語言知識教學方式正在轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇碌膶W生體驗,參與,實踐,合作,探究式的學習方式.新一輪課程改革的核心策略是以學生為本,努力轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.本課題所指的學案是與通常所說的教師教案相對應的學生學習方案.“學案導學教學模式”是指以學案為載體,以導學為方法,教師的指導為主導,學生的自主學習為主體,師生共同合作完成教學任務的一種教學模式,

2、簡單來講就是用學案進行導學的課堂教學模式.傳統(tǒng)教學模式的弊端主要是嚴重忽視了學生的主體地位,在課堂教學中容易形成“滿堂灌”的填鴨式教學.所以傳統(tǒng)的教學模式必須改革.改變以教師為中心的傳統(tǒng)的教學模式,建構(gòu)一種以教師為主導,學生為主體的新型的教學模式.學案導學教學模式就是根據(jù)學生的學習過程和學科特點,老師們在長期的教學實踐中摸索總結(jié)出來的一種新型的課堂教學的模式.以自主,合作,探究為特征的學案導學教學模式,它在體現(xiàn)并落實新課程理念,促進教師

3、專業(yè)成長,創(chuàng)建高效課堂等方面具有明顯的優(yōu)勢.
　　本研究以建構(gòu)主義理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論和素質(zhì)教育理論為理論基礎(chǔ),采用文獻研究、調(diào)查研究、對比研究等方法,對課題進行了詳細闡述.本論文通過研究主要說明學案導學的背景,目前學案導學研究的現(xiàn)狀和對學案導學的界定、理論依據(jù)和基本原則做了詳細的理論上的闡述.在研究過程中結(jié)合學案導學教學模式在初中英語教學中的實踐詳細地研究了學案的構(gòu)建和應用.包括學案的編寫內(nèi)容和要注意的問題.特別指出學案在使

4、用過程中,要不斷地優(yōu)化修改.同時指出在應用過程中可能出現(xiàn)的問題以及應該如何解決.本實驗通過對學生進行問卷調(diào)查,和對使用學案的實際效果進行了訪談,并對實驗效果進行了數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計分析,掌握了第一手材料.最后得出可靠的實驗結(jié)論,發(fā)現(xiàn)學案導學教學模式在實際的教學中效果很好.指出了學案導學的優(yōu)點,包括改變了傳統(tǒng)的教學模式,提高了課堂效率;學案導學有利于學生學習態(tài)度和方式的變化學生能更加自主合作地學習.促進了教師角色和教育理念的轉(zhuǎn)變.以實現(xiàn)課堂效