初中英語教學案例設計

1、初中英語教學案例設計Unit 8 Why don’t you get her a scarf? ( The first period)人教版新目標( Go for it ! ) 八年級英語(下)一、指導思想與理論依據(jù)《中小學英語課程標準》指出：英語教學中應體現(xiàn)交際性，要結合學生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設交際情景，通過大量的語言實踐，使學生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學面向全體學生，依

2、據(jù) Go for It！教材的課程理念，采用課堂小組合作學習模式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與積極性。二、教材分析本節(jié)課為本單元第一課時,主要是讓學生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題 Gift giving 學生都很熟悉，很容易激發(fā)學生們的學習興趣。要求學生結合生活實際，用所學的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。根據(jù)學生實際情況，進行“教材分析”和“教材整

3、合” ，調整教學內容以符合學生的認知水平。三、學情分析筆者教學的對象是初二學生（以中等生為主） ，他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學活動中盡量讓這部分學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感；有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學生間的合

4、作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動幫助學習困難生，培養(yǎng)學生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。四、教學目標（1）語言知識目標：引導學生掌握本單元相關的詞匯和句型。（2）語言技能目標：能用所學的語言項目給對方提出建議和意見。（3）情感態(tài)度目標：了解送禮的禮儀，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心。五、教學重點和難點教學重點：引導學生掌握與課文有關的詞匯和句型。教學難點

5、：能運用所學的語言項目給別人提出建議和意見。六、教學流程示意Lead-in→New-words learning(夯實基礎)→Practice（掌握重點）→Making suggestions(突破難點)→ Discussion(訓練語言運用能力)→Writing(能力提升)→ Summary and Homework 七、教學過程Step 1. Lead-in & presentation教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片

6、，提問 How do you feel when you see the presents?激發(fā)學生的想象，然后讓學生用形容詞表達自己的感受。 男女生比賽,看哪組學生說得多,說得好?！驹O計說明】使用多媒體課件導入直觀、生動，能吸引學生的注意力，有助于激發(fā)他們的學習興趣。男女生比賽，可以激發(fā)他們的競爭意識。Step 2. New Words Learning呈現(xiàn)圍巾、詞典、花、日歷、手表、數(shù)碼相機、網(wǎng)球等圖片，講授新單詞，訓練學生的拼

7、Step 6. Writing要求學生選出自己曾經(jīng)收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。【設計說明】學生通過本節(jié)課的學習獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生在說的基礎上，能夠通過書面表達進一步鞏固所學的內容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解，培養(yǎng)學生的感恩之心。Step 7. Summary and Homework1. We’ve learnt so

8、mething about gift giving. Try to remember them.2. Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can do EvaluationI can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1I can use the new words and ex

9、pressions in new situations correctly.5 4 3 2 1I can give some advice or make some suggestions about gift giving.5 4 3 2 1I can describe the present I like best. 5 4 3 2 13. Fill in the form of group evaluation小組合作學習評價表班

10、級________小組長________發(fā)言人_______個人評價 小組加分姓名 表現(xiàn)摘錄 自評 互評 次數(shù) 加分 總 分教師評價：評價標準：A.課堂活動中積極參與，與小組成員團結協(xié)作，效果好。5 分B.能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。4 分C.遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。3 分D.不能做到以上三點。2 分小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“小組合作學習評價表” 。【設計說明】該環(huán)節(jié)是課堂任務的

11、延伸，旨在培養(yǎng)學生復習的習慣。讓學生對自己的學習進行初步的評價，有利于培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力。八.板書設計Unit 8 Why don’t you get her a scarf?( The first period)Words Give advice Comment camera sweater flowersWhy don’t you get her a scarf?