青海省護(hù)理專業(yè)學(xué)生社區(qū)護(hù)理就業(yè)意向調(diào)查分析.pdf

1、目的：
　　 對(duì)青海省在校、實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行從事社區(qū)護(hù)理就業(yè)意向調(diào)查，明確青海省本、專科護(hù)生從事社區(qū)護(hù)理的態(tài)度，分析就業(yè)意向的影響因素，對(duì)青海省社區(qū)護(hù)理教育及發(fā)展提出依據(jù)及建議。
　　 方法：
　　 隨機(jī)整群抽取青海省兩所醫(yī)學(xué)院校5個(gè)班級(jí)的護(hù)生和青海省人民醫(yī)院實(shí)習(xí)的護(hù)生，共325名。調(diào)查問(wèn)卷包括護(hù)生基本情況、社區(qū)護(hù)理認(rèn)識(shí)程度和社區(qū)護(hù)理就業(yè)意愿態(tài)度。收集的資料錄入Excel建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分

2、析，統(tǒng)計(jì)的方法包括描述性分析、方差分析。
　　 結(jié)果：
　　 1.5各班級(jí)和實(shí)習(xí)護(hù)生中共有325人參加了本次調(diào)查，回收有效問(wèn)卷325份，有效回收率為100％。
　　 2.被調(diào)查護(hù)理專業(yè)學(xué)生的基本情況：316名女生，9名男生。65.54％為漢族，其余為回族、藏族、土族、撒拉族、蒙古族等民族。平均年齡20.32±1.44歲。四年制本科21.15％，三年制大專（高中起點(diǎn)）38.15％，五年制大專21.23％，二年制大專

3、18.46％。護(hù)生來(lái)自青海本省的占78.95％，來(lái)自外省的占21.05％。
　　 3.被調(diào)查護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)社區(qū)護(hù)理認(rèn)識(shí)程度：對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的認(rèn)識(shí)來(lái)源排列順序?yàn)檎n堂，報(bào)紙、雜志、電視新聞，實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)，課外講座。但認(rèn)識(shí)程度不足，對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的認(rèn)識(shí)程度中有58.77％的護(hù)生選擇一般了解，知識(shí)問(wèn)答選項(xiàng)中只有19.07％的護(hù)生全面正確回答出問(wèn)題。護(hù)生比較看好社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展前景，有83.7％的護(hù)生對(duì)青海社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展

4、前景持樂(lè)觀或者比較樂(lè)觀態(tài)度，有51.70％的護(hù)生想了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)知識(shí)。
　　 4.被調(diào)查護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)社區(qū)護(hù)理就業(yè)態(tài)度：影響擇業(yè)決策最大的因素是父母；愿意或比較愿意到社區(qū)工作的護(hù)生占總調(diào)查人數(shù)的93.81％，其中未學(xué)《社區(qū)護(hù)理》和剛學(xué)及學(xué)完并接受完實(shí)習(xí)比較中，就業(yè)意向存在差別，有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.005)，不同學(xué)歷護(hù)生就業(yè)意向也存在差別，有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.005)。
　　 結(jié)論：
　　 1.從認(rèn)知

5、調(diào)查中可以認(rèn)為護(hù)生對(duì)社區(qū)護(hù)理知識(shí)認(rèn)識(shí)途徑廣泛但認(rèn)識(shí)程度不高，對(duì)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展前景比較樂(lè)觀，求知欲強(qiáng)。
　　 2.從就業(yè)意向調(diào)查中可以認(rèn)為就業(yè)意向率較高，其中是否學(xué)過(guò)《社區(qū)護(hù)理》的護(hù)生及本專科護(hù)生就業(yè)意向有差別。愿意原因主要是個(gè)人發(fā)展空間大、可實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。不愿意的主要原因是經(jīng)濟(jì)、福利待遇低和工作環(huán)境、技術(shù)水平較低，無(wú)法得到較高層次的鍛煉。
　　 3.建議：護(hù)生自身樹(shù)立自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和貢獻(xiàn)社會(huì)相統(tǒng)一的現(xiàn)代職業(yè)觀念；教育體制