不同人格類型的大學生社會支持與孤獨感的關(guān)系-自尊的中介作用.pdf

1、大學生從家庭步入校園,經(jīng)歷著個體發(fā)展中的第二次斷乳期,必然會存在一些強烈的心理體驗,影響大學生的心理健康。其中關(guān)于大學生孤獨感的研究一直以來備受研究者的關(guān)注。而社會支持的獲得有助于緩解人們生活中所體驗到的心理壓力、負面情緒,保持心理健康。此外,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大學生上網(wǎng)頻率的增加,網(wǎng)絡社會支持成為大學生獲得社會支持的重要途徑。
　　為了解現(xiàn)實社會支持、網(wǎng)絡社會支持對大學生心理健康的作用,研究采用問卷調(diào)查法,以769大學生為研究對

2、象,選取孤獨感為心理健康指標,了解大學生孤獨感狀況,探討現(xiàn)實社會支持、網(wǎng)絡社會支持與孤獨感的關(guān)系及自尊的中介作用。
　　通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,本研究得出以下結(jié)論:
　　1、從整體上看,51.2％的大學生體驗到高于常模的孤獨感(常模為44分),其中19.9%的大學生報告體驗較高的孤獨感(以高于平均數(shù)一個標準差計),且在性別、年級、上網(wǎng)時間之間存在顯著差異。
　　大學生體驗到較高的現(xiàn)實社會支持(高于中值3),而女生比男生報

3、告獲得更多的現(xiàn)實社會支持,每天上網(wǎng)時間越長大學生體驗到的現(xiàn)實社會支持也越少。網(wǎng)絡社會支持則是男生報告獲得較多;上網(wǎng)時間越長,獲得的網(wǎng)絡社會支持越高。
　　2、內(nèi)向-外向在現(xiàn)實社會支持與網(wǎng)絡社會支持的關(guān)系之間起調(diào)節(jié)作用。
　　對內(nèi)向大學生來說,現(xiàn)實社會支持可以預測網(wǎng)絡社會支持的高低;外向大學生的現(xiàn)實社會支持不能預測大學生體驗到的網(wǎng)絡社會支持。
　　3、不同人格的大學生現(xiàn)實社會支持、網(wǎng)絡社會支持與孤獨感的關(guān)系
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4、1)外向大學生,除物質(zhì)支持外,現(xiàn)實社會支持、網(wǎng)絡社會支持、信息支持、陪伴支持及情感支持都能顯著負向預測大學生的孤獨感體驗。現(xiàn)實社會支持與網(wǎng)絡社會支持對孤獨感存在交互作用?，F(xiàn)實社會支持低的大學生,網(wǎng)絡社會支持高組體驗到較高的孤獨感;現(xiàn)實社會支持高的大學生,網(wǎng)絡社會支持高組體驗到較低孤獨感。
　　(2)對于內(nèi)向大學生;現(xiàn)實社會支持總分及陪伴支持都能夠顯著降低大學生的孤獨感體驗,網(wǎng)絡社會支持對他們孤獨感影響并不顯著。但現(xiàn)實社會支持水平低