眼科學碩士研究生生源指標對培養(yǎng)質量的影響.pdf

1、目的：通過對本單位(中山大學中山眼科中心)1997年以來培養(yǎng)的104名碩士研究生的性別、入學年齡、畢業(yè)學校、入學前工作時間、英語成績、類型(臨床型、科研型)、開題報告成績、學位課程平均成績、眼科學專業(yè)課考試成績、臨床能力考試成績、畢業(yè)論文發(fā)表雜志級別等因素進行統(tǒng)計學分析，探討生源指標對碩士研究生的培養(yǎng)質量的影響，為碩士研究生的招生及培養(yǎng)提供參考。 方法：通過查閱整理中山大學中山眼科中心1997年以來培養(yǎng)的碩士研究生名冊、各種考試

2、成績、開題報告成績、臨床生畢業(yè)臨床能力考核成績以及通過中國學術期刊網(wǎng)(CNKI)搜索該研究生畢業(yè)論文發(fā)表雜志等情況，對于年齡、入學前工作時間、考試成績、開題成績使用數(shù)值變量，性別、本科畢業(yè)學校、類型(臨床/科研)、畢業(yè)論文發(fā)表雜志級別使用有序分類變量。運用SPSS11.0forwindow統(tǒng)計軟件包對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析。 結果：1997年以來共培養(yǎng)碩士研究生104名，其中男性47名，女性57人，年齡最小21歲，最大33歲，平均年

3、齡26歲。入學前工作時間最短0年，最長13年，平均2.4年?？蒲行痛T士研究生51人，臨床型碩士研究生53人。 學位必修課程平均成績作為應變量，性別、入學年齡、畢業(yè)學校、入學前工作時間、英語成績、研究生類型(臨床型、科研型)作為協(xié)變量的多重線性回歸分析中，只有畢業(yè)學校有統(tǒng)計學意義(P＜0.1)，與其他項目指標無統(tǒng)計學意義，說明學位課課程的學習受其本科畢業(yè)學校的影響，因此招生應該考慮畢業(yè)學校的級別。 在眼科學專業(yè)課考試成績作

4、為應變量，性別、入學年齡、畢業(yè)學校、入學前工作時間、英語成績、研究生類型(臨床型、科研型)作為協(xié)變量的多重線性回歸分析中，只有研究生類型有統(tǒng)計學意義(P＜0.1)，說明臨床生與科研生在專業(yè)課考試中有差別。回歸系數(shù)為正值表示臨床生成績高于科研生(科研生1、臨床生2)，其他的素質指標并無統(tǒng)計學意義，說明其他協(xié)變量指標對眼科學專業(yè)成績沒影響，專業(yè)理論知識可能主要是通過攻讀研究生期間培養(yǎng)。 臨床型碩士研究生畢業(yè)臨床能力考試成績作為應變量

5、，性別、入學年齡、畢業(yè)學校、入學前工作時間、英語成績、研究生類型(臨床型、科研型)作為協(xié)變量的多重線性回歸分析中，結果與所有協(xié)變量指標均無統(tǒng)計學意義(P＞0.1)，說明臨床生入學前工作經(jīng)驗的等生源指標對臨床能力培養(yǎng)沒有影響，因此在招收碩士生時臨床工作經(jīng)驗并不是重要指標。 在開題報告成績作為應變量，性別、入學年齡、畢業(yè)學校、英語成績、入學前工作時間、研究生類型(臨床型、科研型)作為協(xié)變量的多重線性回歸分析中，生源指標入學年齡、入學

6、前工作時間與開題報告成績有統(tǒng)計學意義(P＜0.1)，而與畢業(yè)學校等指標沒有統(tǒng)計學意義，大部分研究生開題可能是由研究生自行選題、設計，入學前有工作經(jīng)驗的研究生在開題上思路、設計上比較有優(yōu)勢。 由于畢業(yè)論文發(fā)表需要時間周期，部分碩士研究生尚未發(fā)表，在發(fā)表的62篇文章中，根據(jù)國家一級學會主辦雜志、重點院校學報和一般雜志分級作為應變量，運用Logistic回歸分析，與所有協(xié)變量指標均無統(tǒng)計學意義(P＞0.1)，說明科學研究能力與生源指標

7、無關，主要是通過攻讀研究生期間培養(yǎng)。 結論：碩士研究生培養(yǎng)質量受畢業(yè)學校、入學前工作時間、年齡等因素影響。本組研究對象英語成績平均達到81分，具有較高水平，可能由于入學篩選過程中已經(jīng)考慮到該因素，故對培養(yǎng)結果沒有影響。在科學研究方面，由于需要閱讀大量英文資料和按要求撰寫英文摘要、論文等，因此英語水平也應該是考慮影響因素之一。 臨床專業(yè)知識和技能、科學研究能力主要是靠攻讀碩士學位期間的培養(yǎng)，培養(yǎng)單位的培養(yǎng)將直接影響臨床能力