當代中國高校藝術設計教育——設計素質(zhì)教育探索研究_298.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號200921724119當代中國高校藝術設計教育——設計素質(zhì)教育探索研究ArtdesigneducationinContemporaryChineseuniversity：thesearchofdesignqualityorientededucation研究生姓名肖佩指導教師姓名、職稱吳佘青副教授學科專業(yè)設計藝術學研究方向視覺傳達設計湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一二年五月摘要雖然我國的藝術設計教育

2、已經(jīng)進入了“設計素質(zhì)教育”時代，并朝著這個大方向發(fā)展，但至今仍未提出明確的定義范圍，也還未形成完整、科學的教育體系。本文研究的主要目的是在梳理藝術設計教育在我國的發(fā)展歷程的基礎上，探討當代高校藝術設計教育的特殊形式——設計素質(zhì)教育的開展現(xiàn)狀及對其未來的展望，全文一共分為三大部分。第一部分為引言部分，論述了本文的選題緣由、研究意義及研究方法。第二部分為正文部分，這也是本文的主體部分，由四個章節(jié)構成。第一章——緒論，簡要介紹了設計、藝術設計

3、、藝術設計教育三個概念，提出了設計素質(zhì)教育這一全新概念；綜述了我國藝術設計教育的發(fā)展歷程，即其經(jīng)歷的工藝教育、手工教育、圖案教育、工藝美術教育等幾個不同階段的教育形式和內(nèi)容；分析了德國、美國、日本、英國、意大利、芬蘭這六個國家的藝術設計教育的發(fā)展歷程和教育模式，為下文的開展奠定基礎。第二章——中國設計素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析，通過對具體事例和詳細數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，分析得出我國現(xiàn)階段實施的設計素質(zhì)教育的現(xiàn)狀：教育體系未完善；擴展政策存在著種種弊端；現(xiàn)階