高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀分析及教學(xué)模式探索_12432.pdf

1、設(shè)計(jì)是隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展的，在當(dāng)今高度文明的社會(huì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)也同時(shí)發(fā)展到了一定的高度，它和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展是息息相關(guān)的。在知識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的全球化的背景下，我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育前進(jìn)的步伐一直滯后于藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的發(fā)展速度。針對(duì)我國當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀，為促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，我們應(yīng)該實(shí)事求是地考察經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需求，制定該學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃。一個(gè)學(xué)科的構(gòu)建與發(fā)展都有一個(gè)普及與提高的過程，目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的普及較快，為今后的發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)。

2、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)加以規(guī)范和整合，并逐漸調(diào)整到既符合教育規(guī)律又適應(yīng)社會(huì)需求上來，穩(wěn)中求快地加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，是教育工作者的責(zé)任與義務(wù)，并最終使藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)真正為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和專家訪談、邏輯推理、對(duì)比和圖表等方法，對(duì)我國當(dāng)前各高校藝術(shù)學(xué)院的擴(kuò)招、文化課、學(xué)生素質(zhì)、教師素質(zhì)、教學(xué)模式、社會(huì)實(shí)踐等情況作為案例進(jìn)行剖析，通過教師訪問、學(xué)生座談、研究同類院校的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、對(duì)相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)公司的人員進(jìn)行

3、調(diào)查問卷等方法，結(jié)合有關(guān)教育學(xué)和管理學(xué)理論，并對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校改革的新思路進(jìn)行試探性分析，提出具體對(duì)策，以此來推動(dòng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)今后的發(fā)展。 論文主體共由五個(gè)部分組成： 第一部分：通過史料的收集、整理、歸納、分析，從分析藝術(shù)設(shè)計(jì)教育這一概念的孕育、發(fā)展的演變過程入手，分三個(gè)階段介紹了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展歷程，理清中國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的基本脈絡(luò)和格局，從歷史發(fā)展的角度指出了現(xiàn)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育尚處于初級(jí)發(fā)展階段，對(duì)于其專業(yè)特

4、性以及其發(fā)展規(guī)律還有待進(jìn)一步探討、研究。 第二部分：通過對(duì)當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的分析與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的公司人員調(diào)查，找出了當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問題：高校招生體制存在漏洞；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式不符合當(dāng)今時(shí)代的要求，教師隊(duì)伍水平參差不齊；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低，理論與實(shí)踐脫節(jié)；畢業(yè)生不符合市場需求。 第三部分：結(jié)合歐洲、英國、美國、日本等發(fā)達(dá)國家的教育體制，系統(tǒng)分析和研究國外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育先進(jìn)的模式，分析藝術(shù)設(shè)計(jì)

5、教育的特點(diǎn)，指出了藝術(shù)教育的實(shí)質(zhì)--為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。 第四部分：通過與國外的先進(jìn)理念比較分析，針對(duì)我國藝術(shù)教育發(fā)展中存在的問題，尋找能夠吸收、消化國外成功經(jīng)驗(yàn)的途徑，構(gòu)筑既能反映學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)需求，又能代表時(shí)代特征、具有中國特色的較強(qiáng)科學(xué)性、較寬適應(yīng)性、較大可行性的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式：對(duì)我國教育制度進(jìn)行深化改革、創(chuàng)立新思維、鼓勵(lì)高校特色辦學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)以提高辦學(xué)層次、培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。并受西方教育教學(xué)模式的啟發(fā)