以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式探索與研究

1、<p>　　以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式探索與研究</p><p>　　[摘要]藝術(shù)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中必不可少的專業(yè)，具有一定的獨(dú)立性與個(gè)性化色彩，涉及的知識(shí)面較廣，是一門綜合性的學(xué)科。隨著素質(zhì)教育的提出，課堂教學(xué)要烘托學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，應(yīng)對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與革新，運(yùn)用實(shí)踐性、參與性方式來改善課堂，本文就以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行探究。 </p>

2、<p>　　[關(guān)鍵詞]以生為本；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué) </p><p>　　作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)具備多方面的能力，注重對其綜合能力的培養(yǎng)，想象力、文化視角、審美能力以及表現(xiàn)能力是設(shè)計(jì)人員所具備的基礎(chǔ)要素，為了鍛煉學(xué)生的綜合能力，應(yīng)讓學(xué)生充分參與課堂、體驗(yàn)課堂，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生潛力，對學(xué)生專業(yè)技能的提升具有積極影響。如今，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生的主體地位已得到重視，但有效、有序，符合

3、市場需求和時(shí)代特點(diǎn)，可以廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式還在探索當(dāng)中。因此，本文旨在探究更具應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)模式。 </p><p>　　一、以學(xué)生為主體理念的價(jià)值意義 </p><p>　　人才是支撐國家發(fā)展的重要條件，是各個(gè)行業(yè)發(fā)展的必備資源，構(gòu)建人才強(qiáng)國一直是我國始終不渝的宗旨。近幾年，我國越來越重視教育事業(yè)，素質(zhì)教育與新課改的提出，很好的印證了這一觀點(diǎn)，提倡以學(xué)生為主體，烘托學(xué)生的主體地位，旨在鍛

4、煉職業(yè)性和應(yīng)用性人才，為市場提供目標(biāo)性人才。以學(xué)生為本理念的提出，是對學(xué)生自身的重視，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)力，通過運(yùn)用更為創(chuàng)新性、個(gè)性化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，以求最大程度上激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)潛力，是高等教育的重要內(nèi)容，發(fā)揮以生為本的真正價(jià)值意義。 </p><p>　　二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析 </p><p>　　藝術(shù)設(shè)計(jì)是高等教育中的重要專業(yè)之一，受到越來越多學(xué)生的青睞，專業(yè)人數(shù)在逐年

5、上升。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體、動(dòng)畫、智能手機(jī)交互設(shè)計(jì)需求量逐漸增多，各種簡單易用軟件的普及使得一般大眾也可以借助計(jì)算機(jī)、手機(jī)軟件進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)對專業(yè)設(shè)計(jì)人才的要求呈現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、更新快的特點(diǎn)。而從藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的可以看出專業(yè)人才培養(yǎng)對于市場發(fā)展有一定滯后性，課程教學(xué)大部分以教師講解、理論灌輸、作業(yè)實(shí)踐的形式開展，學(xué)生的創(chuàng)新性思維、動(dòng)手操作能力、職業(yè)能力往往訓(xùn)練的不夠充分，不利于日后學(xué)生快速、高效的

6、步入職場。另外，在教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一也是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)機(jī)制不完善的體現(xiàn)，現(xiàn)階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式不符合市場對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的需求，不符合我國教育的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是必然選擇。 </p><p>　　三、以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建策略 </p><p>　　1、創(chuàng)設(shè)職場情景，營造職場氛圍 </p><p>　　課堂中學(xué)生的主體地位的彰顯可以

7、通過多種方式，讓學(xué)生成為主導(dǎo)課堂的主人，在教師的引導(dǎo)下參與課堂實(shí)踐，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，是對學(xué)生電腦操作能力、藝術(shù)感和審美觀的充分考驗(yàn)，只有通過不斷的磨礪與訓(xùn)練才能感知藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特魅力。為了讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)更具趣味性和吸引力，應(yīng)創(chuàng)設(shè)職場情境，營造職場氛圍，對現(xiàn)在的職場環(huán)境進(jìn)行模擬，將商務(wù)環(huán)境與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合，對學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練[2]。例如，“平面構(gòu)成與設(shè)計(jì)”時(shí)，公司接到的任務(wù)是“情人節(jié)主題酒店

8、壁畫設(shè)計(jì)”工作，教師應(yīng)讓學(xué)生對該任務(wù)接洽到設(shè)計(jì)過程進(jìn)行模擬和演繹，讓A學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師的角色，詢問B學(xué)生（客戶）的設(shè)計(jì)要求、主題風(fēng)格等內(nèi)容，然后開始平面設(shè)計(jì)工作。通過創(chuàng)設(shè)職場情境，有利于鍛煉學(xué)生專業(yè)能力和職場應(yīng)用能力，讓學(xué)生提前感知職場中藝術(shù)設(shè)計(jì)工作基本流程和所需注意事項(xiàng)，為學(xué)生日后步入職場提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，充分迎合了以就業(yè)為導(dǎo)向教育目標(biāo)。 </p><p>　　2、開展項(xiàng)目教學(xué)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì) </p>

9、<p>　　新時(shí)期，對人才的教育與培養(yǎng)，應(yīng)以就業(yè)和市場為導(dǎo)向，充分訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力，提高其應(yīng)用能力[3]。為充分激發(fā)學(xué)生的專業(yè)潛能，可開展項(xiàng)目教學(xué)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)課程任務(wù)作為項(xiàng)目內(nèi)容，運(yùn)用一定的方法和工具開展項(xiàng)目，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，直到整個(gè)工作項(xiàng)目結(jié)束，該教學(xué)方法屬于一個(gè)完整的教學(xué)過程，也是一個(gè)項(xiàng)目從開展到完工的過程，在此過程中能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，為學(xué)生制造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。 </p>

10、<p>　　例如，在服裝設(shè)計(jì)課程中“色彩構(gòu)成與設(shè)計(jì)”時(shí)，企業(yè)接到來自服裝銷售企業(yè)的大筆訂單，服裝風(fēng)格多元化，從中選取“可愛”的風(fēng)格，將該設(shè)計(jì)工作作為一個(gè)項(xiàng)目，先對當(dāng)前市場中可愛風(fēng)格的服裝進(jìn)行調(diào)查，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，在顏色上可以選擇粉色、乳白色、青綠色等相對稚嫩、活潑的色彩，再加之造型上的精巧設(shè)計(jì)，精美絕倫。學(xué)生在參與的過程中會(huì)產(chǎn)生極大的成就感，有利于鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。 </p><p>

11、　　3、實(shí)現(xiàn)小組合作，強(qiáng)化共同參與 </p><p>　　小組合作教學(xué)法旨在讓學(xué)生共同參與到設(shè)計(jì)中來，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[4]。在真正的職場環(huán)境中，藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的開展相對復(fù)雜，必須通過設(shè)計(jì)部門的協(xié)調(diào)與合作才能完整，且作品的設(shè)計(jì)人員不止一個(gè)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行配合，以保證整個(gè)設(shè)計(jì)作品的完成質(zhì)量和效率，讓小組的學(xué)生共同參與到課堂中來，能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力、操作能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的全面培養(yǎng)，

12、提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。 </p><p>　　例如，在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)中“計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)”時(shí)，若以“森女系”為主題來設(shè)計(jì)與裝飾淘寶網(wǎng)店，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，對淘寶店的背景、皮膚、選擇、排版形式等的選擇要與“森女系”相結(jié)合，以電腦設(shè)計(jì)軟件為載體，將經(jīng)濟(jì)性原則與信息化平臺(tái)相聯(lián)系，將每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)意性觀點(diǎn)進(jìn)行整合，最終形成創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)作品。 </p><p><b>

13、　　結(jié)束語 </b></p><p>　　綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)逐漸成長為熱門行業(yè)，與社會(huì)的發(fā)展存在著必然的聯(lián)系，各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求在不斷增多，才出現(xiàn)眾多廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)取得了傲人的成績。為了響應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)宗旨，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，將具有創(chuàng)意性的項(xiàng)目教學(xué)法、商務(wù)情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作教學(xué)等應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)地位，讓學(xué)生通過實(shí)踐訓(xùn)練來提高藝術(shù)設(shè)

14、計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用型人才、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]謝天.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析[J].大連大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，01：114-118. </p><p>　　[2]董馥伊.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，02：101-10

15、5. </p><p>　　[3]張敏.電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式初探[J].職業(yè)技術(shù)，2013，10：35. </p><p>　　[4]徐娜子，萬禮.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)模式的探索與研究[J].教育教學(xué)論壇，2012，22：122-123+115. </p><p><b>　　作者簡介 </b></p><p>