以學生為主體的音樂教學理論與實踐探索.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文以學生為主體的音樂教學理論與實踐探索姓名：邊桂榮申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（音樂）指導教師：譚愛華20060417山東師范大學碩士論文以學生為主體的音樂教學理論與實踐探索摘要音樂基礎教育課程改革綱要的實施頒布，明確了基礎音樂教育要面向全體學生，尊重學生個性，以學生全面發(fā)展為本的音樂教育理念。如何將這一教育理念貫徹到日常的音樂實踐，已逐漸成為廣大音樂教育工作者的共識，成為音樂教育教學中亟待解決的問題。本文著力

2、進行以學生為主體的音樂教學研究，旨在改變過去規(guī)范統(tǒng)一、共性至上的音樂教育專業(yè)化、非藝術(shù)化的傾向，從學生興趣、需要出發(fā)，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，給學生提供主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會，啟發(fā)學生在親身體驗和參與實踐的過程中，懷著探究興趣自主學習。以學生為主體的音樂教學以激勵學生主動參與音樂活動、培養(yǎng)主體創(chuàng)新、探索精神為目的，對最大限度調(diào)動學生的內(nèi)在潛質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展，推動音樂教育的進步具有一定意義。本研究從音樂學科的特點

3、入手，在分析當前國內(nèi)音樂教學存在問題及借鑒世界先進國家音樂教育經(jīng)驗的基礎上，闡述了以學生為主體的音樂教學理論基礎和實踐途徑。從學科內(nèi)容、教法、學生、教師等諸方面展開研究，以充分發(fā)揮學生音樂學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性為目標，實施以快樂學習、及時激勵、問題與活動相統(tǒng)一的教學原則，通過教學內(nèi)容生活化、教學過程和諧化、活動方式多樣化、成績評價人性化為基礎的動態(tài)、丌放的教學實施途徑，確立學生在音樂學習中自主學習、自主活動為特征的新型教學觀和教學