山東省醫(yī)學類專業(yè)學生醫(yī)德教育現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、醫(yī)德是社會一般道德在醫(yī)學領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)，是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療實踐活動中所應遵循的行為規(guī)范的總和，同時也是醫(yī)務(wù)人員與病人、社會以及醫(yī)務(wù)人員之間關(guān)系的總和。作為一種特殊的職業(yè)道德，它涉及的是生命、疾病和健康等人類最切身的利益。因此，在醫(yī)學類專業(yè)學生的培養(yǎng)教育中，醫(yī)德教育始終占有重要的地位。但是，隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變和我國醫(yī)療改革的深入進行，醫(yī)學院校醫(yī)學類專業(yè)學生的醫(yī)德教育也面臨許多實際困難。通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，有關(guān)醫(yī)學院校醫(yī)學類專業(yè)學生醫(yī)德教育的

2、研究文獻很少，尤其缺乏對當代醫(yī)學院校醫(yī)學類專業(yè)學生醫(yī)德狀況的調(diào)查研究。為了深入研究當代醫(yī)學院校醫(yī)學類專業(yè)學生醫(yī)德教育工作的實踐，筆者設(shè)計了相關(guān)調(diào)查問卷，對山東省五所醫(yī)學院校760名醫(yī)學類專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查和分析研究，以了解醫(yī)學類專業(yè)學生醫(yī)德教育狀況，分析醫(yī)學類專業(yè)學生醫(yī)德教仃的影響因素，對醫(yī)學類專業(yè)學生的醫(yī)德教育提出對策建議。
　　 通過對760名學生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當前醫(yī)學院校的醫(yī)德教育狀況從總體上看處于較好狀態(tài)，同學們在

3、醫(yī)德觀念上主流是好的，醫(yī)學類專業(yè)學生的整體醫(yī)德素質(zhì)同以往相比，有了顯著的提升。大多數(shù)醫(yī)學類專業(yè)學生在經(jīng)過系統(tǒng)的醫(yī)德教育后，在面對各種醫(yī)德問題時，能表現(xiàn)出正確的醫(yī)德認知、高尚的醫(yī)德情感及堅定的醫(yī)德意志，具有強烈的責任心及一定的醫(yī)學倫理理論分析能力和決策能力。但是，在這次對760名醫(yī)學類專業(yè)學生進行的醫(yī)德教育現(xiàn)狀調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)在目前的醫(yī)學類專業(yè)學生醫(yī)德教育中仍存在許多顯著不足之處，必須要引起我們的高度重視。調(diào)查表明，在當前的醫(yī)學類專業(yè)學

4、生醫(yī)德教育中普遍存在以下問題：(1)醫(yī)德觀念淡漠，醫(yī)德認知不深、甚至錯誤；(2)醫(yī)德教育內(nèi)容同實際嚴重脫節(jié)，缺乏現(xiàn)實解釋力；(3)醫(yī)德教育模式、方法的傳統(tǒng)性及保守性；(4)醫(yī)德教育主體的構(gòu)成單一化、知識非均衡化、觀念差異化；(5)醫(yī)德教育中外部環(huán)境價值凸顯及主導化傾向加??；(6)醫(yī)德教育的實效性問題突出；(7)醫(yī)學類專業(yè)學生醫(yī)德素質(zhì)還有待鞏固與完善。
　　 論文最后針對當前醫(yī)德教育中存在的上述普遍性問題，就如何改進醫(yī)學類專業(yè)學生

5、醫(yī)德教育提出了對策與建議。文章認為，加強和改進醫(yī)德教育，需要：第一、要樹立科學的醫(yī)德教育目標；第二、醫(yī)德教育的內(nèi)容要注重知識的系統(tǒng)性和專業(yè)性、時代性相結(jié)合；第三、積極探索構(gòu)建新的醫(yī)德教育模式；第四、注重師資培養(yǎng)和結(jié)構(gòu)建設(shè)，提高教學效果；第五，寓醫(yī)德教育于醫(yī)學倫理學外其他課程課堂教學，加強醫(yī)德情感培養(yǎng)；第六、引導醫(yī)學類專業(yè)學生樹立正確的醫(yī)學價值觀、效益觀，抵制不良社會風氣侵襲；第七、要積極加強醫(yī)德教育與醫(yī)院、社會、家庭的文化互動，構(gòu)筑良好