淺談室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)具備的能力和素質(zhì)

1、<p>　　淺談室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)具備的能力和素質(zhì)</p><p>　　【摘要】高職室內(nèi)設(shè)計教育在整個高等教育中誕生不過幾十年左右。隨著社會的發(fā)展和不斷進步，整個社會對該類學(xué)生的需求有增無減，而社會的發(fā)展對該類畢業(yè)學(xué)生提出了新的要求，高職室內(nèi)設(shè)計教育在這種形勢下，必須順應(yīng)社會需求，對高職室內(nèi)設(shè)計教育教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新。這種改革和創(chuàng)新又必然地依賴于高職室內(nèi)設(shè)計教育專業(yè)教師綜合素質(zhì)和綜合能力的整體提高。

2、 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計 教師 素質(zhì) 能力 </p><p>　　近十年來，我國高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，使我們逐漸樹立了能力本位的觀念，“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的理念在高職院校專業(yè)課程教學(xué)和實踐課程的課程體系設(shè)置中已經(jīng)得以逐步貫徹和實施。 </p><p>　　室內(nèi)設(shè)計類高職學(xué)生在畢業(yè)的時候所具備的職業(yè)崗位能力是否實用、新穎，受用人單位歡迎

3、，除了取決于該學(xué)院專業(yè)定位是否準(zhǔn)確、實用；專業(yè)課程開發(fā)的是否經(jīng)過廣泛的行業(yè)調(diào)研；是否貫徹了高職院?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教學(xué)理念，是否深刻的理解了現(xiàn)代教學(xué)理念賦予“能力”的新內(nèi)涵，強調(diào)了能力的全面性，是否注重培養(yǎng)學(xué)生知識的理解能力、實踐操作的能力和解決問題的能力，往往還取決于具體的實施者——室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師所具備的專業(yè)知識和創(chuàng)意思維、動手能力以及對現(xiàn)代化表現(xiàn)手法掌握的熟練程度以及所具備的社會實踐能力和社會實踐經(jīng)驗、取決于專業(yè)教

4、師具備的教學(xué)組織能力。理想的專業(yè)教師是善于在專業(yè)知識和技能的教學(xué)過程中將自己的經(jīng)驗結(jié)合社會的運作方式傳授給學(xué)生的，這樣才能使學(xué)生在畢業(yè)后以最快的速度邁過用人單位設(shè)置的“經(jīng)驗”這道門檻。 </p><p>　　一、專業(yè)教師應(yīng)該具備快速更新知識的能力 </p><p>　　中國美術(shù)學(xué)院教授葛鵬仁認為，教育革命主要是思維革命。不論是教授者還是被教授者，其思維都要進入信息時代，以全球化的眼光去選擇

5、知識。革命是先進的代替落后的，教育革命必須要有新的知識內(nèi)容，和新的知識傳授形式，具體地說，就是從“內(nèi)容”到“形式”必須體現(xiàn)社會化、信息化、智慧化、創(chuàng)意化。 </p><p>　　高職室內(nèi)設(shè)計教育隨著高科技的發(fā)展，其作品的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手段不斷翻新，教師原先所具備的知識和技能被新知識和新技能替代的頻率越來越快，如果專業(yè)教師沒有快速更新知識和技能的能力，沒有新的思維方式，將很快被時代所淘汰。因此，任何專業(yè)教師無論具備

6、何種專業(yè)職稱，都沒有資格思想保守墨守成規(guī)，都不能忽視高科技、新手法、新技術(shù)在高職室內(nèi)設(shè)計教育中的應(yīng)用。 </p><p>　　二、專業(yè)教師應(yīng)該具備較高的文化素養(yǎng)和人格品質(zhì) </p><p>　　“學(xué)高為師，身正為范”，有什么樣的教師就會有什么樣的學(xué)生。學(xué)生在高年級的知識技能學(xué)習(xí)中常以任課教師為楷模，教師的言傳身教尤為重要，教師所具備的綜合素質(zhì)往往影響著學(xué)生的一生。要提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，必須要

7、依靠自身素質(zhì)好的教師引導(dǎo)。 </p><p>　　高職教育隨著科技的發(fā)展，其教學(xué)形式和教學(xué)手段不斷翻新，教師原先所具備的知識和技能被新知識和新技能替代的頻率越來越快，如果教師沒有快速更新知識和技能的能力，沒有新的思維方式，將很快被時代所淘汰。因此，任何專業(yè)教師無論具備何種專業(yè)職稱，都沒有資格思想保守墨守成規(guī)，都不能忽視高科技、新手法、新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，所有教師都應(yīng)該與時俱進，根據(jù)時代和職業(yè)崗位的需要快速更新知

8、識和提升自我的能力。只有當(dāng)教師具有了較高的文化素養(yǎng)，有了較高的人格品質(zhì)，才能以自身的作品和行動感染學(xué)生，言傳身教的帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)和實踐。 </p><p>　　三、專業(yè)教師應(yīng)該具有運用高科技手段表現(xiàn)對象的能力 </p><p>　　在科技現(xiàn)代化的今天，專業(yè)教師必須要提高運用現(xiàn)代科技手段來表現(xiàn)對象的能力，才能勝任現(xiàn)代高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的需要。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)成為藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的復(fù)合體，它不斷地

9、創(chuàng)造著人們的全新生活。我們生活在這個時代里，學(xué)生將來是為現(xiàn)代社會服務(wù)，時代要求室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必須具有運用高科技手段表現(xiàn)對象的能力，而這些能力只有依靠具有熟練運用高科技手段表現(xiàn)對象能力的教師來培養(yǎng)。 </p><p>　　四、專業(yè)教師要深入企業(yè)了解生產(chǎn)的全過程，重視在教學(xué)過程中模擬市場運作程序 </p><p>　　包豪斯體系強調(diào)學(xué)生既有動手能力，又有理論素養(yǎng)，強調(diào)將學(xué)校教育同社會生產(chǎn)掛

10、鉤。這一點與當(dāng)代所提倡的工學(xué)結(jié)合是一致的。新加坡南洋理工學(xué)院所實施的“教學(xué)工廠”、“教學(xué)企業(yè)”教學(xué)理念，就是在了解工廠或企業(yè)運行機制的基礎(chǔ)上，引進工廠或企業(yè)的真實工作環(huán)境進實踐教學(xué)，或者模擬工廠或企業(yè)的運行過程進行教學(xué)，并收到了很好的效果。 </p><p>　　高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們在求職的時候，往往被單位設(shè)置的“經(jīng)驗”這道門檻所擋住。高職室內(nèi)設(shè)計教育要依托行業(yè)優(yōu)勢拓展辦學(xué)空間，與媒體、建筑裝飾公司、室內(nèi)設(shè)計

11、公司等開展廣泛的校企合作，為學(xué)生提供盡量多的室內(nèi)設(shè)計實踐的空間，這樣會使學(xué)生眼界大開，能力大增，所學(xué)即將來所用，拉近學(xué)校與企業(yè)的距離，為學(xué)生能畢業(yè)時能實現(xiàn)零距離上崗創(chuàng)造條件。 </p><p>　　五、專業(yè)教師應(yīng)該注意把握行業(yè)的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　在科技引領(lǐng)社會發(fā)展的今天，室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并不斷積累豐富的社會實踐經(jīng)驗，時常深入到行業(yè)當(dāng)中熟悉和把握

12、行業(yè)的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，并及時更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的理念、最新的表現(xiàn)手段納入我們的教學(xué)內(nèi)容之中，以保證所教授的知識和技能是行業(yè)急需的內(nèi)容是新穎的實用的和時尚的，使學(xué)生們畢業(yè)后能用現(xiàn)代手段為企業(yè)服務(wù)。 </p><p>　　六、專業(yè)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力 </p><p>　　高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)教師們在教學(xué)中絕不能僅僅滿足將學(xué)生們培養(yǎng)成操作能手，我們的教育教學(xué)

13、環(huán)節(jié)的設(shè)計必須還要具有前瞻性，要對學(xué)生進行可持續(xù)發(fā)展的思維訓(xùn)練和可持續(xù)發(fā)展的綜合能力訓(xùn)練，使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生在畢業(yè)的時候是掌握有高等技能的操作能手，隨著經(jīng)驗的不斷積累，他們當(dāng)中會有很多人將逐漸成長為有作為的設(shè)計師。 </p><p>　　綜上所述，要提高室內(nèi)設(shè)計教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師的職業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)綜合能力，有職業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)綜合能力超強的教師們帶領(lǐng)，才能為國家培養(yǎng)出當(dāng)前社會所需要的高技

14、能應(yīng)用型專業(yè)人才。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]文健.室內(nèi)設(shè)計教程[M].清華大學(xué)出版社，2011. </p><p>　　[2]楊民.現(xiàn)代高職院校藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)研究[J].文教資料，2006. </p><p>　　[3]鄒鋒.社會轉(zhuǎn)型中的藝術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教育——來自教