淺談中小學美術(shù)教學方法

1、<p>　　淺談中小學美術(shù)教學方法</p><p>　　美術(shù)屬于藝術(shù)課程，藝術(shù)的教學應有別于其他學科。從事藝術(shù)的教學應該采用藝術(shù)的教學方法，正確的教學方法建立在教學方式之上，教學方法與教學方式既有聯(lián)系又有區(qū)別。所謂方式是指說話做事的方法和形式，而方法則是解決具體問題的途徑和程序。由此可見，方式包括方法，方式是方法的上位概念，方式相對比較穩(wěn)定，方法卻比較靈活。方式就像是籃子，方法是裝在籃子里的水果。當我們

2、把教學方式的“提籃”選好之后，教學方法就如品種多樣的水果可以各取所需、選擇搭配，在教學中靈活運用。 </p><p>　　電腦和網(wǎng)絡的普及，許多優(yōu)秀教師利用媒體創(chuàng)造了一系列耳目一新的教學方法，但是，教學方法不是一成不變的，它服務于教學目標、教學方式，將隨著教學對象、教學內(nèi)容、教學條件等改變而產(chǎn)生新的教學方法?，F(xiàn)結(jié)合筆者十幾年的教學情況以及網(wǎng)上的資料，談一下中小學美術(shù)的教學方法： </p><p

3、><b>　　一、講述法 </b></p><p>　　講述法是一種通過口頭語言傳達信息的教學方法，是其他教學方法的“潤滑劑”，沒有講述，其他方法也很難有效地實施。這是每個教師都應具備的能力。但是有些美術(shù)教師卻缺乏講授的能力，只好依靠美術(shù)的專業(yè)擅長進行彌補。如果美術(shù)教師專業(yè)不錯，口才又好，一定是受學生歡迎的教師。語言運用也是藝術(shù)，好的講述可以幫助教師組織教學，推進教學，引領(lǐng)學生走近美術(shù)

4、世界。但是，實際教學中對美術(shù)教師有著更高的講述要求，理想的講述應該是：1.準確、清晰，具有邏輯性；2.幽默、流暢、生動，具有感染力；3.詳略得當，重點突出，收放自如；4.敘述、比喻、論述結(jié)合；5.多用具體例子；6.運用圖表、圖像、視頻等輔助方式。特別是技能教學中要求做到“精講多練”，所謂精講，要點在“精”，指的是講述不要太多、太濫、必須簡明扼要，以便給學生更多的操作實踐的時間。在以欣賞為主的教學中，教師的講述可能比起在技法練習和創(chuàng)作類的

5、教學中要多點，但也不是從頭至尾只有教師一人滔滔不絕地講述，要有所控制，而且應該將講述與其他活動，比如討論、模仿、創(chuàng)作結(jié)合起來。 </p><p><b>　　二、討論法 </b></p><p>　　這里的討論不是學生之間的討論，而是教師和學生之間的平等互動，教師用各種各樣的問題引發(fā)學生的回應。要把師生間的討論開展起來，教師的問題要設(shè)計的頗有技巧，所提問題要具有啟發(fā)性

6、或刺激性。在課堂上教師提出的問題首先是要明白，學生要清楚你問的是什么，學生對問答應對及時，課堂氣氛才能熱烈。討論的最高境界是沒有感覺討論時而討論已經(jīng)發(fā)生，就像我們?nèi)粘Ｉ钪写蠹覈@共同關(guān)心的問題展開討論一樣。當然，課堂的討論是為了推進學習活動，如果發(fā)現(xiàn)討論不能在學習主題上深入時，教師要么加以引導，要么及時停止討論。說得不對的，學生可以互相指正，這樣互相討論出來的答案，學生更容易接受，更有成就感。而且討論式教學可以提高學生樹立學好美術(shù)的信

7、心，能體驗成功的快樂，使學生的語言表達能力和交際能力進一步得到發(fā)展。 </p><p><b>　　三、合作指導法 </b></p><p>　　這種方法是說得最多、采用最廣的教學方式。教師提出明確的要求；小組成員既要分工又要交流與合作；期間教師監(jiān)控指導；活動結(jié)束時教師進行全面評價。例如：學習《橙色的畫》一課時，為了讓學生更進一步地了解橙色是由紅色和黃色調(diào)配而成的，知

8、道不同量的紅色和黃色調(diào)配出來的顏色是不同的，我沒有給學生講這部分知識，而是組織學生同桌合作、自主學習，請同桌兩名同學，各拿出一種顏色，先進行等量調(diào)配，看看變成了什么顏色？再進行不等量的調(diào)配，看看又發(fā)生了什么變化？學生學習興趣很濃，并能通過自己動手實踐得出結(jié)論不等量的紅色和黃色能調(diào)配出不同的顏色，使學生感受到了自主學習獲取知識的愉悅。從而引導學生主動學習、合作探索、大膽嘗試，培養(yǎng)學生探究、分析、概括、評述的能力。 </p>

9、<p><b>　　四、演示示范法 </b></p><p>　　演示是為了形象地傳達信息，示范是為了使學生實踐操作有所遵循，這都是美術(shù)教學最古老的教學方法，無論何時教師的當場示范和演示都是最吸引學生目光的。但是隨著新的教學環(huán)境和條件出現(xiàn)，有些教師依賴多媒體設(shè)備，把實際操作過程錄制播放，看似萬無一失，實際上失去了現(xiàn)場教學感受。美術(shù)技能技法的演示和示范要盡可能地做到教師現(xiàn)場教學。這種

10、方法在形式上可以分為：當堂作畫全過程演示；按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范；有意識地找準難點作局部演示。演示要做的簡明扼要，圖像清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能看到、看清。 </p><p><b>　　五、奇思妙想法 </b></p><p>　　任何異想天開都可以在美術(shù)的世界里實現(xiàn)，所以美術(shù)成為激發(fā)想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的最佳途徑，開啟和訓練創(chuàng)

11、造性思維的最好方式。特別是提倡創(chuàng)造性思維的時代，美術(shù)活動幾乎成為創(chuàng)造教育的代名詞。當然，我們作為美術(shù)教師要清楚創(chuàng)造教育不等于美術(shù)教育，只是因為藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，藝術(shù)活動創(chuàng)造性特征使這種教學方法常用常新。 </p><p><b>　　六、游戲情境法 </b></p><p>　　游戲能增加學生的學習樂趣，因為藝術(shù)活動本身就具有游戲性。游戲把人帶入模擬的情景之中，幫助

12、學生對美術(shù)產(chǎn)生深刻的體驗，提高學習的效率。同時，也要注意避免游戲的濫用，只有游戲沒有美術(shù)，游戲脫離美術(shù)內(nèi)容，就失去作為教學方法的意義。 </p><p>　　教學方法涉及教與學兩個方面，教師要講究教的方法，學生要知道學的方法，但在教學活動中教師是起著主導作用的。教的方法影響學的方法，采用藝術(shù)的教法，學生才有藝術(shù)的學習方法?！敖虒W有法而無定法”任何一種教學方法都不能包羅萬象、一統(tǒng)全盤。但為了使學生感受到藝術(shù)學習的樂