基于uds項目下的學(xué)校管理文化改進(jìn)

1、<p>　　“UDS合作學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)”</p><p><b>　　小學(xué)項目工作簡報</b></p><p><b>　　第</b></p><p><b>　　36</b></p><p><b>　　期</b></p>&

2、lt;p>　　“UDS合作學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)”項目組</p><p>　　2011-11-25</p><p>　　基于UDS項目下的學(xué)校管理文化改進(jìn)</p><p>　　——記西城區(qū)科研周主場UDS項目交流展示活動</p><p>　　2011年11月23日上午西城區(qū)科研周主場交流展示活動在西城教育研修學(xué)院禮堂隆重舉行。西城區(qū)兩委多名

3、領(lǐng)導(dǎo)和全區(qū)小學(xué)校長及教學(xué)干部出席了這次活動。會議由西城小教科梁勇科長主持。</p><p>　　會議分四部分進(jìn)行。首先由教科所林春騰所長介紹了她全程參與跟進(jìn)UDS項目的體會和感受。她說，項目簽約之初，教委提出：借助高校的專家支持，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平是我們所期待的。這里的期待包含兩個內(nèi)容：第一是期待學(xué)校在大學(xué)專家的引領(lǐng)下，把先進(jìn)的教育理念融入日常教育教學(xué)工作，提升工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展；第二是期待校長在

4、大學(xué)專家的引領(lǐng)下，提升自己的管理經(jīng)驗，進(jìn)而逐步形成自己的辦學(xué)思想。</p><p>　　在參與項目活動的過程中，林所長認(rèn)為，她不僅看到了兩所學(xué)校管理工作的持續(xù)改進(jìn)和穩(wěn)步發(fā)展，深刻感受兩位校長及其管理團(tuán)隊的思維方法和工作方式發(fā)生著明顯的變化。這些變化的產(chǎn)生得益于兩個方面的努力。從學(xué)校的發(fā)展看，首先是校長及其管理團(tuán)隊強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和努力踐行UDS項目發(fā)展理念。從大學(xué)專家的指導(dǎo)來看，林所長認(rèn)為，有三個突出特點值得肯定：

5、</p><p>　　第一，把“以管理者的發(fā)展帶動學(xué)校發(fā)展”作為項目初期的重要目標(biāo)。在項目推進(jìn)過程中，專家團(tuán)隊把關(guān)注“學(xué)校管理者團(tuán)隊的主體性發(fā)展”作為核心任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的實際情況，以具體的工作為切入點，在促進(jìn)管理團(tuán)隊發(fā)展中，逐步變革學(xué)校管理文化，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色。</p><p>　　第二，專家支持是依據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要，融入到學(xué)校自己想要做的工作中的。這樣一種新的指導(dǎo)理念是專家團(tuán)隊經(jīng)

6、過深入思考，基于對校長的持續(xù)發(fā)展能力的提高，基于對學(xué)校持續(xù)發(fā)展需要而設(shè)計的，體現(xiàn)出首師大專家對學(xué)校、校長發(fā)展的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，“在專家的引領(lǐng)下學(xué)會發(fā)展學(xué)校的方法”，這也是教委最初設(shè)計這個項目最重要的目的。</p><p>　　第三，從項目開始實施，首師大專家就給我區(qū)的兩位校長提供了與海淀、延慶的四所學(xué)校的校長一起學(xué)習(xí)、研討的機(jī)會，他們組成了一個學(xué)習(xí)共同體。一年來，跨區(qū)域的、相對固定的、持續(xù)的交流學(xué)習(xí)，又使兩位校長可

7、以從更大的范圍深入體驗不同區(qū)域的管理文化，并在此基礎(chǔ)上思考和改進(jìn)自己。</p><p>　　作為高校方面代表，首都師范大學(xué)教授楊朝暉簡要介紹了項目的推進(jìn)思路和進(jìn)展。歸納起來，專家組一年多來主要完成了以下工作：</p><p>　　1）深入學(xué)校，對兩所項目學(xué)校進(jìn)行調(diào)研和診斷，理清每個學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)，了解校長的工作特點和學(xué)校的發(fā)展需求。</p><p>　　2）專家團(tuán)隊

8、定期進(jìn)校指導(dǎo)、調(diào)研。指派固定的指導(dǎo)教師每周去學(xué)校參與日常教學(xué)、管理活動，隨時發(fā)現(xiàn)問題、提出對策建議。</p><p>　　3）結(jié)合項目和學(xué)校實際推進(jìn)需要，項目團(tuán)隊組織了4次校長沙龍，引發(fā)校長對問題的深度思考；不定期刊發(fā)30多期簡報，及時固化學(xué)校的經(jīng)驗成果。</p><p>　　4）利用假期為學(xué)校設(shè)計了三次集中的工作坊研修 </p><p>　　這些扎實的工作為共同體

9、學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p><p>　　作為學(xué)校方面代表，育翔小學(xué)、三里河三小管理團(tuán)隊以案例的方式展現(xiàn)了他們一年多來的進(jìn)步和發(fā)展。育翔小學(xué)在胡校長的帶領(lǐng)下，摸索出了如何以調(diào)查研究為主線，逐漸找到學(xué)校的發(fā)展問題，以學(xué)期工作計劃的制定與執(zhí)行的改進(jìn)為載體，探索學(xué)校發(fā)展的路徑。三里河三小在邢校長的帶領(lǐng)下，通過對“月計劃總結(jié)表”設(shè)計與改進(jìn)研究，形成從制定學(xué)期計劃——每周落實計劃——月工作總結(jié)表監(jiān)控計劃執(zhí)行——

10、期末反思計劃——假期研討新計劃的工作流程，形成了促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的工作新機(jī)制。</p><p>　　首都師范大學(xué)李延林教授對兩所學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行了點評。他認(rèn)為，無論兩所學(xué)校從哪個內(nèi)容切入，都遵循著：發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——設(shè)計方案——執(zhí)行實施——反思改進(jìn)”這樣一個研究的基本步驟進(jìn)行。研究應(yīng)該成為管理者的工作方式和思維方法。保持對問題的敏感，關(guān)注對問題的分析，基于問題解決的反思，應(yīng)該是我們工作的常態(tài)。這也是我們確定今

11、天的主題——“改變在日?！钡脑蛑弧Ｋ枷胧切袆拥南葘?dǎo)，UDS項目團(tuán)隊關(guān)注思維方式變革，關(guān)注管理團(tuán)隊建設(shè)，關(guān)注學(xué)校日常工作，在引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展過程中成人成事；我們項目學(xué)校立足自我，銳意進(jìn)取，在項目合作中找到了自身的發(fā)展點和增長點。正是有U方的順勢而為和S方的主動而為，才有我們今天的精彩呈現(xiàn)。</p><p>　　最后，西城區(qū)寧梅副書記代表西城區(qū)教委進(jìn)行了講話。她首先代表教工委、教委感謝首師大專家團(tuán)隊對西城區(qū)小學(xué)教育的

12、傾力支持，感謝兩所學(xué)校，用日常的管理案例詮釋了學(xué)校管理文化的變革歷程。</p><p>　　寧書記說，今天參加這個活動，既有欣喜，也有期待。欣喜的是南北兩區(qū)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部齊聚一堂，共同參與科研周活動；兩所項目學(xué)校在專家團(tuán)隊引領(lǐng)下，積極思考，主動變革，切實解決學(xué)校發(fā)展中的真問題，取得管理水平、質(zhì)量提升、隊伍建設(shè)等多重發(fā)展成果，并在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮著輻射帶動作用。欣喜之余，更多的是期待。黨的十七屆六中全會提出了促進(jìn)文化

13、自覺和文化自信的任務(wù)，在教育系統(tǒng)中，特別是面對新任校長們，我們也要提倡教育自覺、教育自信。第一，要自覺認(rèn)識并反思學(xué)校的傳統(tǒng)文化；第二，要著眼于師生潛能的喚醒、開掘與提升。第三，要管理好教育資源。第四，要學(xué)會洞察社會主流文化的核心價值，充分把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對學(xué)校教育教學(xué)改革的影響。最后，她期待我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部們在新的歷史背景下，鞏固和發(fā)展我區(qū)傳統(tǒng)優(yōu)勢，再創(chuàng)新西城教育輝煌！</p><p><b>　　編者

14、按：</b></p><p>　　科研周是西城區(qū)每年進(jìn)行科研成果交流和展示的重要平臺和機(jī)制。在西城區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在UDS三方共同努力下，經(jīng)過多次的研討、籌備，我們的UDS項目及其兩所項目學(xué)校，在這一平臺上進(jìn)行了全面的展示和交流，得到很好的社會反響?！冬F(xiàn)代教育報》、《新京報》、《中國青年報》等多家媒體對這次活動進(jìn)行了相關(guān)報道。這次活動不僅標(biāo)志著我們的項目已經(jīng)取得了可喜的階段成果，更為重要的是，