組織文化視野下的中小學(xué)校管理改進研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的需求也越來越高，國家對教育的重視程度達到了前所未有的高度，中小學(xué)校發(fā)展迅速。然而學(xué)校管理水平卻與學(xué)校的發(fā)展速度不相適應(yīng)，學(xué)校管理的理念和觀念落后，學(xué)校管理水平低，管理方式方法單一，不能很好的成為學(xué)校發(fā)展的助力。受傳統(tǒng)的計劃管理體制影響，我國中小學(xué)校管理行政性較強，強調(diào)統(tǒng)一性、規(guī)范性和服從性，改革開放以后，一批專家和教育工作者對學(xué)校管理進行了一些探索，把一些國外的先進管理理論運用到具體的學(xué)校管理實踐當中，但其

2、結(jié)果并不理想。學(xué)校的管理水平已逐漸成為制約學(xué)校發(fā)展的重要因素。
　　 組織文化可以使組織成員形成普遍認同的價值觀、信念和行為方式，并使之內(nèi)化，引導(dǎo)組織成員的思想和言行，是組織發(fā)展的動力。組織文化是一個組織的靈魂，學(xué)校組織文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，用組織文化的理論來指導(dǎo)學(xué)校管理，確立一種獨特的文化管理模式，對于改進學(xué)校管理必將有重要的意義。
　　 文章闡述了學(xué)校組織文化的內(nèi)涵、內(nèi)容、功能和特點，通過與其他管理理論比較分析，突出

3、其優(yōu)越性和獨特性。文章通過對學(xué)校管理改進的組織文化分析，從學(xué)生、教師、校長三個方面闡述學(xué)校管理文化缺失的表現(xiàn)，從人際溝通、領(lǐng)導(dǎo)者、資源整合、穩(wěn)定性等四方面指出學(xué)校管理改進的文化取向。從學(xué)生創(chuàng)新管理、教師全程管理和校長成長管理三個方面闡述引入學(xué)校組織文化的建議和措施，強調(diào)以學(xué)校組織文化為導(dǎo)向的學(xué)生創(chuàng)新管理要樹立以人為本的服務(wù)觀念，提供學(xué)生參與管理條件，加大學(xué)生自我管理力度和架設(shè)校內(nèi)外聯(lián)系橋梁；以學(xué)校組織文化為導(dǎo)向的教師全程管理要注重基于學(xué)