讓繪畫成為孩子游戲，讓游戲成為孩子生活

1、<p>　　讓繪畫成為孩子游戲，讓游戲成為孩子生活</p><p>　　【摘要】我國著名教育家陳鶴琴先生告訴我們每個孩子都喜歡游戲，是以游戲為生命的。對于特殊學(xué)校的培智學(xué)生來說，游戲更應(yīng)該是貫穿他們整個活動的的主線。繪畫課也應(yīng)該貫徹以游戲為主的原則，運用游戲化手段，讓培智學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)繪畫。首先要選擇貼近培智生生活并帶有游戲性的教材。培智生受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，選擇繪畫活動教材時應(yīng)

2、選擇培智生熟悉或感興趣的題材，讓他們感受到一種游戲的快樂。其次要創(chuàng)造具有游戲性的繪畫活動環(huán)境，如選擇豐富有趣的材料，創(chuàng)設(shè)自主參與的繪畫環(huán)境等，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)繪畫會讓學(xué)生感到新鮮和好奇。最后要讓培智生在游戲中進行繪畫活動：要以游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)培智生對繪畫活動的興趣；要在玩中發(fā)展培智生的美術(shù)技能；在教學(xué)中教師的指導(dǎo)語言要富有游戲性。通過這一系列的活動，才能讓繪畫真正成為培智生喜愛的一種游戲。 </p><p>

3、;　　【關(guān)鍵詞】游戲；生活；游戲化手段；自主參與；游戲口吻 </p><p>　　我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》（1925年）一書中談到幼兒心理時，將幼兒的心理特點歸納為七點，其中第一點便是“小孩子好游戲的”，是“以游戲為生命的”。幼兒在游戲中“學(xué)習(xí)”，在“游戲”中工作，在游戲中身心才能得到充分的、健康的發(fā)展。對于特殊學(xué)校的培智學(xué)生來說，游戲更應(yīng)該是貫穿他們整個活動的的主線。因此，在繪畫教學(xué)過程中我始終貫

4、徹以游戲為主的原則，我采用游戲化的手段，使教育語言成為培智生能聽懂的游戲化語言，使學(xué)生在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展，讓學(xué)生感到繪畫活動本身就是輕松愉快的游戲。 </p><p>　　1. 選擇貼近培智生生活并帶有游戲性的教材 培智生受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇繪畫活動教材時應(yīng)選擇培智生熟悉或感興趣的題材。比如針對培智生喜歡小動

5、物的特點，我們就可以設(shè)計“讓小兔走在草地上”――畫小草、“小熊吹泡泡”――畫圓圈、“小蝸牛的家”――畫螺旋線等繪畫內(nèi)容；還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@絨線”、“小圓糖”、“畫葫蘆”等等。單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動都不是培智生所喜歡的，他們更喜歡在有趣的游戲中學(xué)習(xí)，如在涂色練習(xí)中，為了讓培智生掌握涂色的技法，我讓他們來拖地：“一定要一點一點都拖到，這樣才能露出漂亮的地板來”，對于他們在涂色中空隙，我會提醒他：“這兒

6、還有灰塵，快拖干凈”……學(xué)生操作完后會十分興奮地說：“我看到美麗的地板了！”這時，他們感受到的是一種游戲的快樂，而絲毫沒有感覺到涂色練習(xí)的枯燥感。 </p><p>　　2. 創(chuàng)造具有游戲性的繪畫活動環(huán)境 要使游戲與繪畫教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，就要優(yōu)化與繪畫教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，游戲是培智生最喜歡的活動，因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對培智生的成長是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交

7、互作用而獲得心理上的發(fā)展”。 </p><p>　　（一）選擇豐富有趣的材料。 </p><p>　　當(dāng)教師為培智生提供了豐富有趣的材料時，學(xué)生會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。培智生動作協(xié)調(diào)性、操作能力較差，因此教師只有為他們提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使他們既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓他們輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可

8、為培智生提供各種印章讓他們進行印章畫，提供紙團讓他們壓印，提供彈子讓他們滾畫、提供毛線讓他們進行線拖畫等。如在噴畫活動“放煙火”中，教師為學(xué)生提供了裝有水粉顏料的噴壺，他們只需輕輕一噴，紙上便會散開一朵朵美麗的煙花。當(dāng)一種顏色與另一種顏色交織在一起的時候，細心的孩子會驚喜地發(fā)現(xiàn)――煙火變顏色了，真美呀！紅和黃、藍和黃、紅和藍……他們樂此不疲地“放煙火”并自豪地說：“我的煙火變顏色了……”一個個都為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料

9、讓學(xué)生覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。 </p><p>　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)自主參與的繪畫環(huán)境。 </p><p>　　要讓繪畫成為一種培智生自發(fā)的游戲，成為他們生活的一部分，讓他們想畫的時候有東西可畫，就必須為他們創(chuàng)設(shè)一種自主的、不受拘束的繪畫環(huán)境。放上一些他們感興趣的事物，提供一些簡單的繪畫工具、一面展示墻，讓他們想畫就畫，并把自己的作品張貼在展示墻上，充分體驗到自主繪畫的

10、樂趣。 </p><p>　　3. 讓培智生在游戲中進行繪畫活動 </p><p>　　（一）以游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)培智生對繪畫活動的興趣 。培智生好動、好模仿，行為受情緒的支配，因此在活動中我首先從激發(fā)他們的興趣入手，賦予他們適當(dāng)?shù)慕巧催\用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)他們參與活動的興趣。如我設(shè)計的繪畫“小兔過生日”中，請學(xué)生扮演小動物，“小兔”邀請“小動物”參加自己的生日聚會，游戲的

11、參與一下子就吸引了每一個學(xué)生，并在“小兔”的要求下，耳朵長在頭頂上的“小動物”站在“小兔”的右邊，耳朵長在頭兩邊的“小動物”站在“小兔”的左邊。這時，在他們討論與“排隊”中了解并繪畫出各種小動物的頭部不同特征。還有在繪畫活動中“幫媽媽繞絨線”中，我在活動的開始，就和培智生一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗繞絨線的手臂繞環(huán)動作后，再讓學(xué)生在紙上為媽媽“繞絨線”，學(xué)習(xí)畫圓圈線。 </p><p>　?。ǘ┰谕嬷邪l(fā)展培智

12、生的美術(shù)技能。 游戲是培智生的主要活動，他們的學(xué)習(xí)是通過游戲?qū)崿F(xiàn)的，只有在游戲中激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣才能讓他們自覺自愿學(xué)習(xí)。以娛樂、玩耍的方式，使學(xué)生饒有興致的反復(fù)學(xué)習(xí)和操作，通過他們在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中學(xué)習(xí)繪畫。這種方法符合培智生的年齡特點，他們可以在毫無思想負擔(dān)以及自然、輕松、愉快的環(huán)境下，獲得知識技能。對于培智生來講，年齡越小，智殘程度越重，越?jīng)]有明確的目的，他們常常把繪畫活動當(dāng)作一種有趣的游戲，繪畫起來也就十分投入

13、、大膽、無拘無束。 </p><p>　　另外，根據(jù)培智生的年齡、心理特點，我設(shè)計了“在玩中觀察--在情景中產(chǎn)生興趣--在活動中思維想象--在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動模式。比如，為了讓學(xué)生學(xué)畫短豎線，我們設(shè)計了“可愛的小白兔，請你來做客”的活動：先組織學(xué)生到草地上打滾、翻跟頭，感受草地的茂密、柔軟，通過觸摸小草來觀察草的色彩及外形，既在“玩中觀察”。然后，在室內(nèi)設(shè)置情景，以木偶小兔的口吻簡潔、明了地向?qū)W生提出要求，

14、激發(fā)他們的作畫愿望，既“在情景中產(chǎn)生興趣”。接著在學(xué)生作畫過程中緊緊圍繞情境表演向?qū)W生提出要求。如“草長的什么樣？它是什么顏色的？”“如果你的草地鮮花盛開，小兔肯定會更高興”等，以激發(fā)學(xué)生大膽想象，既“在活動中思維想象”。這一做法既面向了全體，又對有一定繪畫技能的學(xué)生提出了相應(yīng)的要求。最后給他們留出充裕的作畫時間。畫好后，將事先準(zhǔn)備好的紙兔獎給他們，讓他們貼在草地上，并鼓勵他們：“這片草地又多又綠，真好！瞧，可愛的小兔來做客了！”這些鼓

15、勵能使學(xué)生積極創(chuàng)造、表現(xiàn)，而那些落筆膽小或缺乏毅力的學(xué)生也會因此增強信心，即“在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)”。 </p><p>　?。ㄈ┙處熤笇?dǎo)語言的游戲性。培智生的思維以直觀形象思維為主，并且對一件事情的興趣保持的時間很短，因此在繪畫活動中，教師應(yīng)采用生動有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在活動中始終保持積極的情緒狀態(tài)。有一次在“把大獅子關(guān)起來”這一繪畫活動中，我給每一個學(xué)生的操作紙上都畫上一個兇猛的大獅子，

16、要求學(xué)生畫籠子把大獅子關(guān)起來。丁丁小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說：“老師，我畫好了！”對此我以一個管理員的身份對她說：“是嗎，讓我看看你做的籠子牢不牢？”“喲，你看有這么大的洞洞，大獅子一定會從這里逃走的，多危險?。】彀鸦\子關(guān)緊，別讓大獅子跑出來?！倍《÷犃粟s緊下去又認真地畫了起來。用游戲的形式開展繪畫活動，對學(xué)生來說繪畫本身就是游戲，他們在涂涂抹抹中表現(xiàn)自己的感受、心情，享受繪畫游戲帶來的樂趣。 通過游戲化的教材、繪畫活動環(huán)境、活動