智力發(fā)育障礙

1、,,,,,,,,關(guān)注智力障礙兒童,,系別： 教育科學(xué)系班級： 11級學(xué)前教育(1)班課程：《教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)》指導(dǎo)老師：王苑芮,,,,,,,,我國第二次殘疾人抽樣調(diào)查使用的殘疾標(biāo)準(zhǔn)中對智力障礙的定義如下： 智力殘疾是指人的智力明顯低于一般人的水平，并顯示適應(yīng)行為障礙。此類殘疾是由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能障礙，使個體活動和參與受到限制，需要環(huán)境提供全面、廣泛、有限和間歇的支持。 智力殘疾包括在

2、智力發(fā)育期間（18歲之前），由于各種有害因素導(dǎo)致的精神發(fā)育不全或智力遲滯；或者智力發(fā)育成熟以后，由于各種有害因素導(dǎo)致的智力損害或智力明顯衰退。,,,,,,由于對智力落后概念的界定、鑒定和評估方法難以統(tǒng)一，各國對智力落后兒童的出現(xiàn)率的報道不太一致。,WHO估計，智力障礙的出現(xiàn)率為1%～3%，全世界大約有1.93億智力障礙人士。 據(jù)美國教育部統(tǒng)計，2003年，3～5歲年齡段智力障礙兒童的出現(xiàn)率為0.19%；6～17歲為1.04%。

3、根據(jù)2006年全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，到2006年4月1日，我國總?cè)丝跀?shù)為130 948萬人，全國各類殘疾人的總數(shù)為8 296萬人，智力障礙總?cè)藬?shù)為554萬人，占?xì)埣踩说谋壤秊?.68%，占總?cè)丝诘谋壤秊?.42%。,,,智力障礙的等級分類,,,1.按智能程度的分類（1）WHO，ICD-10：輕度：IQ范圍為50-69（對成人而言，9歲≤智齡<12歲）中度：IQ范圍為35-49（對成人而言，6歲≤智齡< 9歲）重

4、度：IQ范圍為20-34（對成人而言，3歲≤智齡< 6歲）極重度：IQ在20以下（對成人而言，智齡<3歲）其他智力落后非特異性的智力落后,,,,智力障礙兒童的綜合特征,1、認(rèn)知特征 知覺范圍狹窄，知覺內(nèi)容籠統(tǒng)而不精確； 識記速度緩慢，記憶保持差； 注意力不易集中，注意范圍狹窄，穩(wěn)定性差，難于分配注意； 言語出現(xiàn)遲，詞匯量小，不能明確地表達(dá)自己的想法，詞不達(dá)意； 思維判斷力差，不能完整地認(rèn)知客體，缺乏概括能力。

5、2、學(xué)習(xí)缺陷 言語能力發(fā)展遲緩?fù)ǔ０l(fā)生在學(xué)習(xí)與閱讀機(jī)能障礙之前，通常與協(xié)調(diào)機(jī)能低下、動作重復(fù)、記憶力差、無法完成圖形鑲嵌板與畫圖的狀況同時發(fā)生3、情緒不良 情緒緊張、壓抑，消極沮喪或喜笑失度； 對人多懷有敵意。4、人格缺陷 缺乏自信心和自制力，做事難以堅持到底；性格極其孤僻。,,,,形成智力障礙的原因十分復(fù)雜，涉及范圍也很廣泛。腦損傷、感染性中毒、代謝或營養(yǎng)障礙、孕期感染、染色體改變

6、、精神病等都可能形成智力障礙。 對其原因的分析，可以從遺傳因素、物理-環(huán)境因素、社會-心理因素這三個方面來加以考慮，也可以從障礙出現(xiàn)的時間順序上來加以考慮。,,,,目前，由于世界上各國、各學(xué)派對智力障礙這個概念尚無統(tǒng)一定義，因而對智力障礙兒童的診斷標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。,,,,,,,,,智障兒童康復(fù)訓(xùn)練,,,,智障兒童康復(fù)訓(xùn)練,,,,智障兒童康復(fù)訓(xùn)練,,,,智障兒童康復(fù)訓(xùn)練,,,,智障兒童康復(fù)訓(xùn)練,,,,推薦電影電視劇,電影：