學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容

1、第三章 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)與內(nèi)容,幼兒園語言教育,第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo),幼兒園教育總目標(biāo) 科學(xué) 健康 社會 藝術(shù) 語言：幼兒園教育總目標(biāo)在語言領(lǐng)域的 具體化，預(yù)期效果 幫助教師明確：通過幼兒園語言教育要使幼兒的語言

2、 獲得什么樣的發(fā)展， 達(dá)到何種水平， 實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。明確幼兒園語言教育目標(biāo)，能更好： 指導(dǎo)幼兒園教師確定語言教育內(nèi)容、方法和途徑。 提供語言教育效果的評價標(biāo)準(zhǔn)。,,,一、制定目標(biāo)的依據(jù)（一）社會的要求 1.教育目標(biāo)應(yīng)反映中國社會主義在現(xiàn)階段的價值觀念和取向：傳承文化的捷徑　　 2.教育目標(biāo)要

3、適應(yīng)我國生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的要求：交際、思維、學(xué)習(xí)的工具 3.教育目標(biāo)應(yīng)具有前瞻性：考慮未來社會的需要,（二）學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律 教育的對象是人：興趣和需要、認(rèn)知發(fā)展與情感形成、社會化和個性養(yǎng)成等 1.尊重學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律：應(yīng)注意學(xué)前兒童的語言發(fā)展需要和特點(diǎn)，根據(jù)他們身心發(fā)展的客觀進(jìn)程來實(shí)施教育。 2.了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言發(fā)展的進(jìn)程、特點(diǎn)和機(jī)制等，可以根據(jù)學(xué)前兒童的實(shí)際狀況來確定促進(jìn)他們語言發(fā)展

4、的方向。,二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）分類結(jié)構(gòu) 傾聽行為培養(yǎng) 表述行為培養(yǎng) 欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng) 早期閱讀行為的培養(yǎng),www.pptcn.com,（1）內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度、技能三個方面。 （2）表述要明確，重點(diǎn)突出，具有可操作性。 （3）統(tǒng)一使用幼兒或教師作為行為主體，陳述時主語可以不出現(xiàn)。 一般提倡以幼兒為主體。 表述時常用詞語 ：。,語言教學(xué)活動目標(biāo)的撰寫：,,教師為

5、行為主體：培養(yǎng)、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等。,幼兒為行為主體：喜歡、樂意、愿意；了解、知道、懂得、學(xué)會、能夠,www.pptcn.com,1. 引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情趣。啟發(fā)幼兒的想象力。2. 啟發(fā)幼兒有表情地朗讀，并創(chuàng)造性地表演。3. 培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。,中班文學(xué)活動《我是三軍總司令》目標(biāo),幼兒園談話活動,www.pptcn.com,聽說游戲活動目標(biāo)：,A、主動參加聽說游戲，在游戲中大膽說話。B、發(fā)準(zhǔn)難發(fā)

6、的音，正確運(yùn)用各種詞語C、掌握游戲中的語言規(guī)則，及時作出反應(yīng)D、根據(jù)已有語言經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá)（重在訓(xùn)練聽、說和快速反應(yīng)能力等）,www.pptcn.com,講述活動目標(biāo),A、養(yǎng)成仔細(xì)觀察，然后表達(dá)講述的習(xí)慣。B、能理解圖片和情景中展示的事件順序、景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向，并講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。C、能主動、自然、大方地在集體面前講話，表達(dá)時語言流暢，用詞用句準(zhǔn)確。并能根據(jù)不同場合調(diào)節(jié)音量和語速。D

7、、能積極地傾聽別人講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。 （重點(diǎn)在能用完整連貫的語言獨(dú)立表述）,www.pptcn.com,談話活動目標(biāo),A、安靜、主動、專注地聽，不隨意插話   B、樂于和同伴交流，大膽地在集體面前發(fā)言。   C、用普通話表達(dá)自己的思想   D、在老師的引導(dǎo)下，能圍繞主題談話，不跑題   

8、E、學(xué)習(xí)常見的交往語言與禮貌用語。（重點(diǎn)在能圍繞主題自由交談，聽說同等重要）,一、幼兒園談話活動的作用,創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)會傾聽別人談話;能圍繞一定話題進(jìn)行交談;習(xí)得與別人交流的方式與規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。,二、幼兒園談話活動的特點(diǎn),1.擁有一個具體、有趣的中心話題 是幼兒熟悉的、喜聞樂見的;對幼兒有一定的新鮮感和刺激性;與已有的知識經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。2.是多方參與的言語交往活動3.談話的語境隨意、寬松、自

9、由,三、談話活動的類型,1.日常談話（三個年齡班都適用） 日常談話帶有極大的情境性和感情色彩，不受時間、地點(diǎn)的限制。 2.有計劃的談話活動（小班下期開始） 這類活動是教師制訂一定的計劃和教案，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織幼兒進(jìn)行談話談話的話題可以各式各樣。,有計劃的談話活動可擬定的一些話題：,1.我最喜歡……（人物、動物、玩具、圖書、衣服等）2．我和周圍的人（如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師及小朋友等）3.我和節(jié)

10、日（如：六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、新年等）4.我參加的一些活動（如“春游真快樂”、假期里最有意義的事等）5.周圍環(huán)境的變化（如：“春天的迎春花”、“小草怎么枯萎了”等）,討論活動（中班以后）,討論活動的話題一般是開放性的問題，同時討論所涉及的事物應(yīng)是與幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)相符合、但對幼兒來講又有一定難度的。例如，討論話題可以是：“假如你是大人，最想做的事是什么？”又如“小鳥會飛，人為什么不會飛”等，這些話題可以讓幼兒隨意發(fā)揮，而且沒有什么固

11、定的答案。,典型教案分析,壓歲錢(大班),活動目標(biāo) 1.學(xué)會連貫地敘說自己拿到壓歲錢的感受；學(xué)習(xí)用不同表達(dá)方式說感謝的話。 2.認(rèn)真耐心地傾聽同伴談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。 3.進(jìn)行初步的理財教育?；顒訙?zhǔn)備 1.紅包(或壓歲錢袋)里面裝著錢。 2.可以用于表演的道具。,活動過程 1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題（1）活動開始時，教師出示一個紅包(或壓歲錢袋)讓幼兒猜猜里面包著什么？幼兒猜過

12、后，教師打開紅包拿出錢，問幼兒：過年時大人們給你的紅包里的錢叫什么？哪些人會給你壓歲錢？(2)教師分別扮演不同的給壓歲錢的人，引導(dǎo)幼兒參與表演、觀察，注意傾聽。,2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談教師提出問題，讓幼兒自愿結(jié)伴交談。建議提問：“別人給你壓歲錢，你心情怎樣？”“別人給你壓歲錢時，一般會說些什么？”“你拿到壓歲錢時在想些什么？”“不同的人給你壓歲錢，你是如何感謝的？”教師注意傾聽幼兒的談話，表現(xiàn)極大的興趣?？捎貌逶挼姆绞?，引導(dǎo)

13、幼兒注意圍繞話題用輪流的方式交談。,3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍(1)集體談?wù)摗皦簹q錢”。在自由交談的基礎(chǔ)上，教師請幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢。要求幼兒用連貫的語言說出拿到壓歲錢的感受，自己是如何感謝給壓歲錢的人的。(2)教師提出新的問題，幫助幼兒拓展話題你們拿到壓歲錢后怎么用的？幼兒談話時，提醒大家注意聽他說話，了解他談話的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)他的談話經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方法進(jìn)行談話。,(3)繼續(xù)拓展話題。教師提問：明年過年，

14、再拿到壓歲錢，你準(zhǔn)備怎么用？相互交談后，請幾位思路有新意的幼兒上來談?wù)勛约旱拇蛩恪?、教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得壓歲錢的來歷和寓意。知道拿到壓歲錢時應(yīng)向長輩表達(dá)謝意，還要逐漸學(xué)會正確管理使用壓歲錢。,,,幼兒詩歌、散文教學(xué),www.pptcn.com,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動目標(biāo),A、喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)欣賞活動并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用。B、知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，并能感受文學(xué)作品的語言美。C、學(xué)習(xí)理解文

15、學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感，并用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表達(dá)自己的理解。D、根據(jù)文學(xué)作品，擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。 （重點(diǎn)在理解作品、感受作品語言美，文學(xué)想象力培養(yǎng)）,幼兒詩歌是兒童文學(xué)作品中韻體作品的統(tǒng)稱，包括兒歌、兒童詩等。它們共同的特點(diǎn)是語言精煉、想像豐富、有優(yōu)美的韻律和節(jié)奏、極富童真、童趣。 幼兒散文中充分利用了比喻、擬人、夸張、想像、反復(fù)等表現(xiàn)手法，作品的意境和語言優(yōu)美，每篇散文都為幼兒勾勒出

16、一幅形象逼真、充滿童趣、并流動著作品情韻的歡樂圖。 無論是幼兒詩歌還是散文，都會給幼兒帶來美的熏陶和感染。,不同年齡班幼兒選材,小班：主要選兒歌中班：以兒歌為主，同時也選用短小的兒童詩。大班：兒歌、兒童詩都可選用，還可選用少量淺顯的、思想內(nèi)容健康的古詩。,典型教案分析,詩歌(小班),附：詩歌 《綠色的世界》綠色的天空，綠色的小貓，綠色的甜糕，綠色的手套。這兒，一片綠；那兒，一片綠；到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠

17、色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。,活動目標(biāo) 1.理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美和快樂的情緒。 2.嘗試用詩一般的眼光觀察周圍生活，大膽進(jìn)行藝術(shù)想象。 3.嘗試仿照詩歌結(jié)構(gòu)，想象仿編出新的詩句?；顒訙?zhǔn)備 1．綠色眼鏡3--4副；錄音機(jī)一臺；音樂磁帶一盒。硬紙板眼鏡架、各種顏色的圓形玻璃紙若干。,活動過程 活動一 欣賞活動 1．在優(yōu)美的音樂聲中，教師富有表情地、

18、生動地朗誦一遍詩歌，然后通過提問幫助幼兒理解“綠色的世界”。 2．教師提出下列問題：這首小詩說了什么？綠色的世界里都有些什么？引導(dǎo)幼兒邊閱讀幼兒用書邊討論。,3．提問討論后，教師取出綠色眼鏡，讓幼兒輪流戴著試看周圍的世界，對“綠色世界” 有個感性印象。 4．教師再進(jìn)行第二遍詩歌朗誦。朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢？”“你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了？” 5. 教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌2

19、～3遍。,活動二 做眼鏡 向幼兒提供教師事先準(zhǔn)備的硬板紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙，如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等，讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上，做成彩色眼鏡。,活動三 看看周圍世界 要求幼兒戴上彩色眼鏡，去外面走一走，看一看周圍世界是什么顏色，然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡，出去走一圈。教師指導(dǎo)幼兒看一看透過不同顏色的眼鏡，周圍世界變成了什么樣，從而更深地理解、體會作品中描繪的“綠色世界”，并將作品的經(jīng)驗(yàn)

20、與個人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。,活動四 詩歌仿編活動 1．復(fù)習(xí)詩歌。教師帶領(lǐng)幼兒有表情地朗誦詩歌兩遍。 2．在幼兒欣賞理解，并遷移作品經(jīng)驗(yàn)之后，引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫面，在個人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象仿編新的詩歌段落。如將“紅”替代原有詩歌中的“綠”。如果幼兒在仿編過程中能夠改換畫面中的具體形象，那么就可以鼓勵幼兒將自己的所見納入到詩歌中去。教師可先作出示范，以“紅”替換“綠”，從而仿編出詩歌來，接著要求幼兒用“黃”、“藍(lán)”

21、、“紫”等顏色替換。尤其注意讓在這方面有實(shí)際體驗(yàn)的幼兒來仿編。,3．僅以“紅”色替換“綠”，可能仿編的詩歌為“紅色的天空；紅色的小貓；紅色的甜糕；紅色的手套。這兒，一片紅；那兒，一片紅。到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡拿掉，紅色的世界忽然不見了”。 4．在幼兒準(zhǔn)備狀態(tài)比較好的情況下，可以引導(dǎo)幼兒用“紫”顏色和所見具體形象仿編出內(nèi)容差異更大些的詩歌。比如：“紫色的天空；紫色的云朵；紫色的小鳥；紫色的樹；這兒一片紫

22、；那兒，一片紫；到處都是紫、紫、紫。當(dāng)我把紫色的眼鏡拿掉，紫色的世界忽然不見了。”,5．當(dāng)幼兒編出各種顏色的詩歌段落后，教師可以指導(dǎo)幼兒將幾個段落串連起來，形成一首較長的“多彩的世界”的詩?；顒友由欤阂笥變夯丶液蟀阉鶎W(xué)詩歌《綠色的世界》朗誦給家人聽；也可建議家長和幼兒一起仿編或創(chuàng)編詩歌。,早期閱讀,一、早期閱讀的內(nèi)涵,早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。,w

23、ww.pptcn.com,早期閱讀活動目標(biāo),A、喜歡看書，能領(lǐng)會圖畫書中的人物情節(jié)。   B、愛護(hù)圖書，知道書中的畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，能與同伴合作制作簡單的圖畫。   C、能將圖畫書的內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)出來，能感受語言和符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系。   D、積極學(xué)認(rèn)漢字，了解認(rèn)讀規(guī)律，并將已掌握的字詞運(yùn)用于生活中。   E、掌

24、握基本的書寫姿勢，在有趣的圖書制作中做好寫字的準(zhǔn)備。（重點(diǎn)：閱讀習(xí)慣、技能）,二、早期閱讀活動的教學(xué)步驟,1．幼兒自己閱讀 并不意味著教師可以放手不聞不問 。 2．教師與幼兒一起閱讀 教師與幼兒一起閱讀，實(shí)際上是在幼兒自己觀察認(rèn)識接觸到的書面語言信息的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)幼兒來進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解這些書面語言信息。 3．圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動     每一次閱讀活動均有一定的重點(diǎn)，事先教師應(yīng)當(dāng)

25、做到心中有數(shù)，并能有計劃地在活動中貫徹落實(shí)。,三、早期閱讀活動的目標(biāo),（一）培養(yǎng)幼兒良好的閱讀態(tài)度和習(xí)慣1．喜歡閱讀的態(tài)度和習(xí)慣2．仔細(xì)閱讀的態(tài)度和習(xí)慣 ： 閱讀就是理解符號的含義。 符號的種類多種多樣，有文字符號、圖畫，以及日常生活中的各種標(biāo)志，如交通標(biāo)志、商業(yè)標(biāo)志等。,（二）培養(yǎng)幼兒正確的閱讀方法和技能 正確的閱讀方法主要是教幼兒學(xué)會有順序地閱讀。 知道看書時要從前往后一頁一頁地

26、翻書，并知道書有封面、封底、內(nèi)頁等。同時，在看單頁單幅和單頁多幅畫面時也要有順序地從上到下，從左到右地進(jìn)行閱讀。,閱讀技能,1、幼兒的理解技能主要包括： 在閱讀圖書時，幼兒不但要理解單頁畫面的主要內(nèi)容，還要對畫面上和畫面間各種角色的表情、動作及角色之間的關(guān)系進(jìn)行觀察、分析、判斷，從而理清畫面與畫面、畫面與整個故事間的聯(lián)系，使閱讀活動順利地開展下去。這是教師指導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。,2．概括的技能 概括的技能是幼兒在閱讀完一

27、本書后，能講出圖書的主要意思。3．預(yù)期的技能 幼兒預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展的能力。與故事續(xù)編有所不同。 預(yù)測的內(nèi)容要和圖書的開始部分相呼應(yīng)。,案例：美國的一堂故事課,上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。 老師先請一個孩子上臺給同學(xué)講一講這個故事。然后開始向全班提問： 老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善

28、良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。,老師：如果在午夜12點(diǎn)的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。,老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，

29、要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)?，全班大笑）?教師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實(shí)喲！學(xué)生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。,老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑圩约旱呐畠海蚁Ｍ约旱呐畠寒?dāng)上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己

30、的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。,老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？學(xué)生：是的！,老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后

31、的時刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。,老師：如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑头艞壛藱C(jī)會，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子看到，認(rèn)識和愛上她了。老師：對極了！如

32、果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑褪撬暮髬寷]有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？學(xué)生：她自己。,老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因?yàn)樗龕圩约?，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？學(xué)生：要愛自己！,老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己

33、；如果別人沒有給你機(jī)會，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西——沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不對？學(xué)生：是的?。?！,（二）層次結(jié)構(gòu)1.總目標(biāo)（終期目標(biāo)）是幼兒園語言教育任務(wù)要求的總和，即幼兒園三年語言教育所期望的最終結(jié)果。是幼兒園教育總目標(biāo)的一個組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中語言教育總目標(biāo)內(nèi)容：　　樂意與人交談，講話禮貌；　　注

34、意傾聽對方講話，能理解日常用語；　　能清楚地說出自己想說的事；　　喜歡聽故事、看圖書；　　能聽懂和會說普通話。,分類研讀幼兒園語言教育年齡階段目標(biāo)，體會變化。,2.年齡階段目標(biāo)是語言教育目標(biāo)的具體化，即將幼兒在幼兒園所要達(dá)到的語言總目標(biāo)一步步、分階段地落實(shí)到不同年齡兒童身上，這樣才能夠循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。3.活動目標(biāo)指在某一具體的語言教育活動中要達(dá)到的目的。 總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)：由專門的機(jī)構(gòu)制定。

35、幼兒語言教育的具體活動目標(biāo)：一般由教師自己制定。活動目標(biāo)制定注意事項(xiàng)： *高層次目標(biāo)要準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為若干個低層次目標(biāo)； *教師要把握各個層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系； *教師要根據(jù)目標(biāo)來選擇相應(yīng)教育內(nèi)容,確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ?從而確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。,,,老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？學(xué)生：（過了好一會）午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪

36、，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍。,三、活動目標(biāo)的制定方法（一）案例分析：大班故事活動《城里來了大恐龍》大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，

37、大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞?！?大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。,這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡?！　●R路被堵住了，汽車從大恐龍

38、身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個地方啊!　　一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!18084721631,【教學(xué)過程】 結(jié)合圖片聽故事； 任選一幅圖片，幼兒講述； 幼

39、兒畫出大恐龍還可能出現(xiàn)的故事，并講述?！　?【活動目標(biāo)】 （1）幫助幼兒理解故事內(nèi)容，萌發(fā)熱愛動物、保護(hù)動物的情感。 （2）會運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)大膽想像。 （3）能在集體面前積極說話，形成講述的能力。,（二）理論歸納：1. 從情感與態(tài)度、能力、認(rèn)知三個方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 語言教育目標(biāo)往往不局限于語言發(fā)展的領(lǐng)域2. 站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助，培養(yǎng)，鼓勵”。3. 應(yīng)該

40、是本次活動中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話。4. 應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。5. 應(yīng)參照活動所屬類別的總目標(biāo)。比如，小班故事活動的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動的總目標(biāo)。,（三）思考與練習(xí) 以大班學(xué)習(xí)散文《秋天的雨》為例，根據(jù)這個年齡段（5—6歲）幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標(biāo)，設(shè)計活動目標(biāo)。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地

41、、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。,秋天的

42、雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

43、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌?！∏锾斓挠辏粥粥?，唱著歌……,【活動目標(biāo)】1.熟悉理解這篇散文的內(nèi)容，感受藝術(shù)語言的美。2.觀察秋天，調(diào)動個人經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行豐富的想象，體會秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒。3.初步掌握散文的結(jié)構(gòu)，用口語進(jìn)行創(chuàng)造性地仿編散文的嘗試。,第二節(jié) 學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容,幼兒園語言教育的內(nèi)容可以分為兩大部分： 一是教給兒童本民族的語言符號系統(tǒng)，在我國主要是指現(xiàn)代漢語

44、的語音、詞匯、語法及表達(dá)方式等； 二是教兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，其中既包括語言知識傳授，如語言的功能、言語交際規(guī)則等，也包括語言運(yùn)用能力的實(shí)踐訓(xùn)練。 幼兒園語言教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的手段，是幼兒教 師設(shè)計和實(shí)施語言教育活動的主要依據(jù)。,,一、確定學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的依據(jù)1.依據(jù)學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)2.依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)3.依據(jù)不同活動領(lǐng)域的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)1.專門的語言教育活