第5課西方人文主義思想的起源學案

1、第5課西方人文主義思想的起源學案二、課型：陳述性知識新授課三、教學目標：1、能識記：古代西方智者學派、蘇格拉底的主要主張（記憶）2、能閱讀材料理解對古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值，從而明確人文精神的起源。（理解）3、通過本節(jié)課教學讓學生認識到：教育學生追求真、善、美，以及批判地繼承古典文化。（情感）說明：其中第1、2點為本課的重、3為難點。四、學與教的方式：自主學習、學生合作探究相結(jié)合五、課時安排：一課時拓展：概念解析：人文主

2、義注重人、人性，尊重人存在的價值的一種文化傳統(tǒng)。單元結(jié)構(gòu)：西方人文主義發(fā)展歷程階段時期階段歷史備注起源BC5AC智者學派第五課壓抑中世紀基督教的統(tǒng)治興起發(fā)展1416AC文藝復興宗教改革第六課成熟1718AC啟蒙運動第七課六、學習內(nèi)容及程序：（一）【回顧原有知識】古代雅典城邦民主政治的形成發(fā)展？（二）【知識線索】自主學習：閱讀教材P2224頁，完成知識填空1、“人是萬物的尺度”——智者運動(1)背景：①公元前5世紀，雅典奴隸制民主政治發(fā)展

3、到頂峰，成為希臘政治和文化中心。②人在社會中的地位日益突出，有些學者的研究越來越關注“人”本身。(2)研究主題：①以人和人類社會為主題，研究人類，反思人類自己。②關注人與人之間的關系、社會組織、風俗習慣和倫理規(guī)范等。①主張：關注自然界和人類生活，特別強調(diào)在整個自然界中，人類是最高級的。②影響：在很多學術領域取得了卓越的成就，成為古希臘最博學的人?？偨Y(jié)：人文主義思想：從神到自然從自然到社會從社會到人理性的人（泰勒斯）（智者學派）（蘇格拉底

4、）（柏拉圖和亞里士多德）（三）【合作探究】閱讀材料，結(jié)合所學知識回答問題。材料1：“仁者，愛人?！薄捌渌『?！己所不欲，勿施于人?！薄胺蛉收?，己欲立而立人，己欲達而達人?！薄墩撜Z》材料2：“未經(jīng)審視的生活是不值得過的?！薄坝兴枷肓Φ娜耸侨f物的尺度?！薄叭绻R包括了一切的善，那么我們認為美德即知識就將是對的。”——蘇格拉底材料3：公元前800年至公元前200年之間，是人類文明的“軸心時代”……這段時期是人類文明精神的重大突破時期。在軸

5、心時代里，各個文明都出現(xiàn)了偉大的精神導師——古希臘有蘇格拉底……中國有孔子……他們提出的思想原則塑造了不同的文化傳統(tǒng)，也一直影響著人類的生活。而且更重要的是，雖然中國、印度、中東和希臘之間有千山萬水的阻隔，但它們在“軸心時代”的文化卻有很多相通的地方?！?德國)雅斯貝爾斯《歷史的起源與目標》請回答：(1)根據(jù)材料1，指出孔子的核心思想，并說明其對于今天構(gòu)建和諧社會所具有的借鑒價值。(6分)答：(1)仁?；ハ鄲圩o，融洽相處；待人寬容；己