綜合英語iii---iv教學(xué)大綱

1、外國(guó)語學(xué)院外國(guó)語學(xué)院《中級(jí)聽力中級(jí)聽力1》教學(xué)大綱教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)《中級(jí)聽力1》是英語專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生第一學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)必修課，是為培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯能力，為本專業(yè)其他課程和高年級(jí)專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定語言基礎(chǔ)的一門課程。二、課程教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：《中級(jí)聽力1》是一門英語聽力技能培訓(xùn)課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生理解英語口語、演講、新聞報(bào)道等有聲語言的速度和能力。本課程的教學(xué)目標(biāo)在于傳授系統(tǒng)的提高英語聽力水平基礎(chǔ)技能和

2、相關(guān)知識(shí)，提供適合學(xué)生實(shí)際水平的聽力訓(xùn)練資料及其互聯(lián)網(wǎng)資源，通過課堂上的英語聽力強(qiáng)化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo)和課后學(xué)生的自我強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生逐步提高英語聽力理解能力和速度，了解不同國(guó)家和地區(qū)的英語語言各種不同發(fā)音特點(diǎn)，提高理解不同國(guó)家和地區(qū)的英語語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高英語聽力理解水平基礎(chǔ)技能和相關(guān)知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生尋找適合他們實(shí)際水平的聽力訓(xùn)練資料及其互聯(lián)網(wǎng)資源，課堂基礎(chǔ)英語聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，編選適合特殊學(xué)生群體的聽力教學(xué)資料，組織課堂內(nèi)外

3、的英語聽力理解強(qiáng)化訓(xùn)練。三、課程教學(xué)的基本要求《中級(jí)聽力1》課列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，成績(jī)記入學(xué)生的檔案，按照高等學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學(xué)大綱及本學(xué)院對(duì)大學(xué)生的教學(xué)，考核的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格考核制度?！吨屑?jí)聽力1》課教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)。在完成規(guī)定學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，有組織的開展第二課堂活動(dòng)（組織班級(jí)或年級(jí)英語演講賽、英語島、英語晚會(huì)、英語辯論會(huì)等）。造成生動(dòng)活潑的語言環(huán)境，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用

4、語言的能力。III.Teachingcontent:Part1.Teachersintroduction(about20minutes)1.Selfintroduction2.Imptanceoftheclassdiscussion3.FocusoftheclassdiscussionPart2.Studentsalpresentation(180minutes)1.Everystudentshouldhaveachancetoexpr

5、esshisherideasinclass.2.Teachertakenotesgivebriefcommentsuggestionswherevernecessary.Part3.Extendedactivities(160minutes)1.Freediscussion(thosewholiketosaysomethingmeabouttheclassdiscussionshallhaveasecondchancetospeak.)

6、2.Seatinggrouparrangementoftheclass3.AudiovisualaidLectureTwoClassDesignRequirements(2hours)I.TeachingObjectives:Giveafulldetailedexplanationontheclassdesignclassrequirementsitsspecialreasonssothatstudentknowwhattodoinou

7、tofclasswhytheyhavetodoso.II.Teachingemphasisteachingdifficulties:1.Teachershouldcarefullypreparealecturetomakeitcleartoeverystudentwhatourclassdesignrequirementsarethereasonbehindthedesigntherequirementssothatstudentwil