《余映潮》故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

1、余映潮余映潮《故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析一教學(xué)實(shí)錄一教學(xué)實(shí)錄師：上課。生：老師好！師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！今天，我們學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》。我們的課叫學(xué)讀課。什么叫學(xué)讀課呢？就是學(xué)習(xí)閱讀的方法，通過(guò)一課的學(xué)習(xí)，掌握一種方法?！豆枢l(xiāng)》的練習(xí)一有這樣一句話(huà)：作者所寫(xiě)的故鄉(xiāng)其實(shí)有兩個(gè)故鄉(xiāng)，一個(gè)是記憶中的故鄉(xiāng)，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)目睹的故鄉(xiāng)。如果我們把“故鄉(xiāng)”兩個(gè)字換成“人物”來(lái)看的話(huà)，大家說(shuō)一說(shuō)，作者在小說(shuō)里面寫(xiě)的是什么呢？一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的（稍停）閏土，一

2、個(gè)是回憶中的（生齊答：閏土）；一個(gè)是回憶中的（生齊答：楊二嫂），一個(gè)是現(xiàn)實(shí)目睹的（稍停）（生齊答：楊二嫂）。我們今天重點(diǎn)研讀“現(xiàn)實(shí)目睹的閏土”這一部分。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文，從“這來(lái)的便是閏土”一直到“母親和我都嘆息他的近況”，這是我們今天研讀的主要內(nèi)容。哪位同學(xué)能告訴老師，當(dāng)一篇小說(shuō)擺在你面前的時(shí)候，你應(yīng)該怎么去閱讀５０它？有沒(méi)有一種自己覺(jué)得可行的方法。好，請(qǐng)你說(shuō)———生：我覺(jué)得是一開(kāi)始要把它瀏覽一遍，然后看看這個(gè)小說(shuō)寫(xiě)的是什么內(nèi)容，重點(diǎn)是

3、哪一些？畫(huà)出來(lái)。師：挺好的，這是第一步。這第一步是了解內(nèi)容。（板書(shū)：了解內(nèi)容）那么，怎么了解內(nèi)容呢？我們還是先讀課文。先朗讀“這來(lái)的便是閏土”到“他的手又粗又笨，而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”這一段。讀這一段，要注意重音。比如說(shuō)：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋”，注意“紫色”、“灰黃”、“很深”讀重音。整個(gè)語(yǔ)段的閱讀，語(yǔ)氣要稍微沉重一點(diǎn)，讀出敘述的那種語(yǔ)感。好，我來(lái)起頭。“這來(lái)的便是閏土”，讀———生：（齊讀）這來(lái)的便

4、是閏土他的手又粗又笨，而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。師：繼續(xù)讀。讀“我這時(shí)很興奮”到“隔了可悲的厚障壁了，我也說(shuō)不出話(huà)”。讀這一部分，要注意抑揚(yáng)，“我這時(shí)很興奮”要揚(yáng)一點(diǎn)；“他站住了，臉上現(xiàn)出了歡喜和凄涼的神情”讀抑一點(diǎn)；“我似乎打了一個(gè)寒噤”又稍微要揚(yáng)一點(diǎn)，表示“我”內(nèi)心的那種驚訝。請(qǐng)同學(xué)們各讀各的，體會(huì)朗讀中抑揚(yáng)的轉(zhuǎn)化。（生各自揣摩、朗讀）師：好，我們接著往下讀。讀“我問(wèn)問(wèn)他的景況，他只是搖頭”到“卻又形容不出，沉默了片時(shí)”這一部分，這一

5、部分的朗讀要講究語(yǔ)速，不能讀快，中年的閏土，內(nèi)心充滿(mǎn)苦難，這一段是他內(nèi)心苦難的表白。你們看，“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠”要讀出稍慢的語(yǔ)速來(lái)，好，大家一起來(lái)，試一試?！拔覇?wèn)問(wèn)他的近況”，讀———生：（齊讀）我問(wèn)問(wèn)他的景況師：還是讀快了，你看———（非常緩慢地讀）“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣(mài)，又只能爛掉”那種凄慘的情形

6、要讀出來(lái)。好，再讀———生：（齊讀）非常難師：好，接著來(lái)，“他只是搖頭”讀———生：（齊讀）他只是搖頭師：再讀“這時(shí)，他出去了”這一段。這一段要讀出嘆息的語(yǔ)氣?！澳赣H和我都嘆息他的近況”要把“嘆息”的語(yǔ)氣讀出來(lái)。好，再來(lái)。“他出去了；母親和我都嘆息他的景妙在寫(xiě)出了他的衣著。生：我覺(jué)得外貌描寫(xiě)把以前的閏土和現(xiàn)實(shí)中的閏土進(jìn)行了對(duì)比，通過(guò)這么多年的變化可以看出閏土的生活有多么的苦，生活使他由一個(gè)聰明活潑的少年，變成了一個(gè)很呆的人。師：妙在對(duì)比

7、，我覺(jué)得你還可以說(shuō)細(xì)一點(diǎn)。生：我覺(jué)得第自然段寫(xiě)得特別的好，文中水生的松松爽爽與閏土的遲疑進(jìn)行了對(duì)比，突出了兩代人之間的對(duì)比，突出了“我”與閏土之間的隔膜。還有宏兒與水生之間非常親密無(wú)間的關(guān)系。師：我覺(jué)得你的觀(guān)點(diǎn)非常深刻。你發(fā)現(xiàn)了兩代人之間的關(guān)系，我覺(jué)得這個(gè)地方我要講一下，閏土和“我”現(xiàn)在已經(jīng)是這個(gè)樣子了，“我們”的后一代怎么樣呢？水生和宏兒的出場(chǎng)就暗示著作者的這種希望，課文最后把它點(diǎn)出來(lái)了，“希望是本無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)的”，但是我們要走下

8、去，后代也許不會(huì)像我們這一代，再產(chǎn)生隔膜了。你的發(fā)現(xiàn)非常深刻。好，接著來(lái)。生：我覺(jué)得有一句話(huà)寫(xiě)得很好，就是“雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我記憶中的閏土了”，“我”的記憶中有一個(gè)閏土的形象，但是看到的卻不是記憶中的閏土了，說(shuō)明閏土變了，這為下文作了鋪墊。師：很好，“雖然我一見(jiàn)”就表示“我”對(duì)童年閏土的印象之深，說(shuō)明他們的友誼之深。但又不是“我”記憶中的閏土了，感覺(jué)很沉重。生：我覺(jué)得這個(gè)地方寫(xiě)得很好，就是“我想到希望，我突然害怕起來(lái)”，

9、這個(gè)地方就是說(shuō)他對(duì)未來(lái)有一種希望，有一種迫切的希望，并且相信得很深，但是這個(gè)時(shí)候就有一點(diǎn)質(zhì)疑了，就是說(shuō)感到非常茫然，對(duì)希望不是充滿(mǎn)堅(jiān)定的信心了，他看到這種變化了，對(duì)自己和閏土的路，以及他們后代的生活非常的茫然了。師：這個(gè)“茫然”要談深一點(diǎn)就談到作者當(dāng)時(shí)的思想。我們現(xiàn)在品析妙點(diǎn)還是應(yīng)該到我們剛剛讀的那幾段去品析。好，接著來(lái)。生：我覺(jué)得第自然段“石像”那個(gè)地方寫(xiě)得很好，因?yàn)樾r(shí)候的閏土在“我”心目中是一個(gè)小英雄，很活潑很開(kāi)朗，而現(xiàn)在的閏土，

10、因?yàn)樗芰撕芏嗟目?，所以他就顯得很麻木了，對(duì)生活也沒(méi)有像以前那樣的向往和追求了。師：臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)?！堰@個(gè)妙點(diǎn)品析一下。生：這個(gè)妙點(diǎn)師：好，我來(lái)替你說(shuō)。這個(gè)“刻”字用得好，它表現(xiàn)了閏土臉上的皺紋很深。是不是？就這樣說(shuō)就行了。接著來(lái)。生：我比較喜歡第自然段：“他站住，臉上顯出歡喜和凄涼的神情。動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲，他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了。”我特別喜歡“歡喜”和“凄涼”這兩個(gè)詞，這兩個(gè)詞是對(duì)比的，寫(xiě)出了閏土當(dāng)時(shí)的心理

11、活動(dòng)，他非常想見(jiàn)到“迅哥兒”的，但是因?yàn)闀r(shí)代的變遷，他終于恭敬起來(lái)。師：對(duì)，這兒“歡喜”是因?yàn)橐?jiàn)到童年時(shí)代的朋友，“凄涼”是為自身的境遇感到內(nèi)心很凄涼。寫(xiě)出了自己的心情。她說(shuō)得很好，再來(lái)。生：我也比較喜歡第自然段，先為大家讀一遍，（很深情地朗讀），這里三個(gè)詞用得非常好，一個(gè)是“歡喜”，一個(gè)是“凄涼”，還有一個(gè)是“分明”?！皻g喜”和“凄涼”用了對(duì)比的寫(xiě)法，既表現(xiàn)了閏土見(jiàn)到“我”之后的欣喜，又表現(xiàn)了閏土凄苦的心情，也寫(xiě)出了人物的性格。這樣凄