最后的姿勢教案_第1頁
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1、6、最后的姿勢、最后的姿勢一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最后的姿勢》,感受譚老師的高尚品質(zhì)。二、教學(xué)新課。教學(xué)二到七自然段。(一)、閱讀課文二到七自然段,分別找出描寫環(huán)境和譚老師的句子。(二)、交流環(huán)境描寫的句子。1、出示句子(1)、天空陰沉沉的。(2)、忽然,課桌搖晃起來!整棟樓房都有搖晃起來!地震?。?)、樓房搖晃得越來越厲害了,并伴隨著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵埃騰空而起。(4)、地動山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來,樓房塌陷

2、了……(理解交流:地震來勢洶洶)2、指導(dǎo)朗讀??梢杂蒙弦謸P頓挫,重讀,輕聲,等到方法把自己體會傳遞給聽者。第一句子可以用低沉的聲調(diào)讀出天空的陰沉沉。如:第二個句子的“搖晃”,第三個句子的“厲害,刺耳、騰空而起”;第四個句子的“地動山搖,重重,塌陷”等詞可以重讀或者輕讀來強調(diào)。3、比較四個句子的程度,用漸強的語調(diào)讀出變化。4、小組輪讀。(三)、此時譚老師分別都在做什么呢?教師引導(dǎo),當(dāng)天空陰沉沉?xí)r,譚老師正在——及想誰?他的心中裝的是誰?)

3、”引讀,這就是是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想……”出示句子:譚老師立即將他們拉到課桌底下,雙手撐在課桌上,用自己的身體護住了四個學(xué)生。重點理解:“立即、拉、撐、護”。:從立即可以看出譚老師救學(xué)生是沒有絲毫猶豫的,要是猶豫了會怎么樣?指導(dǎo)朗讀。教師引讀,沒有絲毫的猶豫,他的行為再一次證明了他的人生價值是什么生——“是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想……”教學(xué)八到十自然段。(一)、地動山搖,樓房塌陷了……當(dāng)人

4、們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時,人們怎么評價他??焖贋g覽課文8到10自然段找出大家評價譚老師的話。(二)、出示1、“我們發(fā)現(xiàn)他的時候,他雙臂張開趴在課桌上,后腦被樓板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死地護著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著!”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護衛(wèi)學(xué)生的形象,讓他永生難忘!認真地細細默讀,看看你接收到了哪些信息?生交流,師適時總結(jié)評價。指導(dǎo)朗讀:我們不是演員,也許做不到熱淚盈眶,但

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