《最后的常春藤葉》教案

1、〈最后的常春藤葉〉教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)主人公的分析，感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美。2、了解“歐亨利式的結(jié)尾”。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生能理出時(shí)間線索和情節(jié)、人物的關(guān)系。2、能從多角度分析人物貝爾曼的形象。教學(xué)難點(diǎn)：能理解最后一片葉子的內(nèi)涵。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前，信念、愛心比名藥更有效。同常春藤上的一片葉子竟然挽救了一個(gè)年輕而又幾乎失去希望

2、的生命。這究竟是怎樣神奇的一片葉子呢？是什么力量使它奇跡般的永不凋落？讓我們帶著好奇一起走進(jìn)美國(guó)作家歐亨利的著名短篇小說《最后的常春藤葉》。二、介紹作者歐亨利（1862—1910），美國(guó)作家，以其眾多的作品及作品的巧妙構(gòu)思和幽默贏得了世界范圍的贊譽(yù)，成為美國(guó)獨(dú)樹一幟的杰出短篇小說家。與法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫并稱為世界三大短篇小說家。其代表作為《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》等。三、請(qǐng)同學(xué)速讀課文，思考以下問題：1、畫出文中描寫“最后

3、一片葉子”的句子，思考其多重涵義。2、討論文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物，主人公應(yīng)該是誰(shuí)。四、整體感知：1、按小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局可分為四個(gè)部分。開端（第1至11節(jié)）：寫年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。發(fā)展（第12至36節(jié)）：寫瓊珊不聽勸慰，望葉等死。高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。支柱。4、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫，這樣處理有什么好處？作品沒有實(shí)寫這一情節(jié)，使得小說產(chǎn)生出人意

4、外的效果（歐亨利式結(jié)尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)也毫無(wú)保留地獻(xiàn)出了生命。5、小說的主人公到底是誰(shuí)？貝爾曼先生。主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者筆墨的多少，而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用。6、作為小說的主人公，作品集中寫貝爾曼先

5、生的地方只有兩處，試分析他是個(gè)怎樣的人？初見貝爾曼時(shí)，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意有不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄；又通過語(yǔ)言描寫，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。再見貝爾曼時(shí)，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤嬜詈笠黄~子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此

6、得到了展現(xiàn)。貝爾曼的典型形象：雖然窮困潦倒，他酗酒，暴躁，生活失意又不滿于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁，發(fā)泄，但卻仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心，作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。表現(xiàn)的主題：貝爾曼是藝術(shù)區(qū)窮苦人的典型代表，揭示了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。7、小說最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說明原因。應(yīng)該是小說的結(jié)局部分，