走心的設(shè)計(jì),余映潮板塊《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在細(xì)節(jié)上注意穩(wěn)妥。用第一人稱講故事就很牽強(qiáng)。張岱也沒有遇到什么知音。查一查“知音”的定義。余映潮2013128《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳賢姿【課文品讀課文品讀】奇景雅趣奇景雅趣張岱，明末清初人，他的《湖心亭看雪》卻一直在講述著一個(gè)明朝故事，“崇禎”，“金陵”，這兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼烙下的卻是作者對(duì)故國(guó)的一份執(zhí)著，一片癡心。但故國(guó)終究已成為了一個(gè)夢(mèng)，在現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾中，他選擇了避世。在這里，有奇景，更有雅趣。在這篇簡(jiǎn)短的小品文中，

2、他孑然一身，留給世人、讀者一個(gè)孤獨(dú)堅(jiān)定的背影。一、欣賞奇景一、欣賞奇景“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！痹谙铝巳煅┑拇蟊尘跋拢黄酌Ｃ５氖澜缭谧x者面前宏偉展開，但一“絕”字將人的感官也凍結(jié)了?！办F淞沆碭，天與云與山與水，上下一白?！北ㄒ黄瑥浡?，給人以晶瑩剔透的感覺，天空白云群山流水都融為一體了，三個(gè)“與”字將大自然的這四種景物巧妙地融合在一起。一眼望去，滿目盡是白色。此句從大處著筆，天地之遼闊盡顯于此?！昂嫌白樱╅L(zhǎng)堤一痕，湖心亭一

3、點(diǎn)，與余舟一芥，湖中人兩三粒而已?！迸c慣用量詞截然不同的是，此句以“痕”、“點(diǎn)”、“芥”和“?！狈謩e來(lái)修飾長(zhǎng)堤、湖心亭、舟和湖中人。作者用了放小鏡，將所有的景物放小了很多倍，使之變成了滄海一粟。承接前句的“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白?！保谶@襯托之下，更讓人頓有天地之廣闊，而萬(wàn)物之渺小之感。這幾句寫景句使用白描的手法，未著濃妝，只著淡抹，未用任何修辭，只用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)組合，勾勒出一幅畫面，如畫中的素描，簡(jiǎn)單清新。張岱筆下如此奇景，

4、奇在極寒，奇在極廣，奇在極微。欣賞雪后奇景，體會(huì)白描手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解作者的精神世界，尋求人生的啟示。教學(xué)方法教學(xué)方法誦讀法、探究法教學(xué)思路教學(xué)思路教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)教學(xué)板塊：第一板塊：欣賞奇景第二板塊：品味雅趣時(shí)間安排時(shí)間安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)鋪墊1導(dǎo)入：張岱一生不愿做官而留戀于山水之間，到過(guò)很多地方，在杭州時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)那里的湖光山色了如指掌。一般人游西湖都喜歡選擇“春夏”“花朝”“晴明”時(shí)節(jié)，張岱卻認(rèn)為“秋冬”

5、“月夕”“雨雪”三時(shí)最佳。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇關(guān)于杭州雨雪的文章——《湖心亭看雪》。2初讀課文，自由大聲地朗讀課文，做到：準(zhǔn)確、流利、動(dòng)情。讀準(zhǔn)字音，一學(xué)生讀文，全班同學(xué)正音，全班同學(xué)齊讀。崇禎更定挐毳衣霧凇沆碭長(zhǎng)堤一芥鋪氈活動(dòng)一欣賞奇景（過(guò)渡）現(xiàn)代散文家黃裳說(shuō)：“描寫西湖風(fēng)景的人也可謂多矣，可是誰(shuí)又曾用精煉至極的筆墨如此凸現(xiàn)地勾畫出山水的精英？”那么張岱為我們描繪了怎樣一幅奇景呢？1找一找：請(qǐng)同學(xué)們找出文中寫雪景的句子。學(xué)生活