五年級小數(shù)乘整數(shù)1

1、第一單元小數(shù)乘法課標課標告訴我們：小數(shù)四則運算在實際生活和后面的學習中有著廣泛運用，是小學階段需要大家掌握的基礎知識和基本技能。五年級上冊第一單元小數(shù)乘法，改進了編排思路，體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。第1課時課時小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)教學目教學目標知識與技能：我能理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會正確地進行筆算。能用語言描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。過程與方法：我將經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的計算過程和計算方法的理解運用，體驗轉化、對比的學習

2、方法。情感態(tài)度與價值觀：我能感受生活與數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。重點及重點及難點小數(shù)乘整數(shù)的計算過程和計算方法.課前準前準備小黑板教學教學時間時間1課時教學教學過程學生活動教師活動自主學自主學習自學內容：教材第2頁例1，第3頁例2。自學要求：1、帶著下面“我會探究”的問題預習。2、查閱小數(shù)乘整數(shù)計算方法的相關知識，在后面記下自己的困惑與疑問。我的疑我的疑問合作探究合作探究請看課本第2～3頁的例1，、例

3、2，回答下列問題。1、買3個燕子風箏需多少錢？你有哪幾種算法？2、買5個金魚風箏要多少元，怎么列式3、0.725與725有什么不同？怎樣計算0.725說說這樣算的理由？歸納歸納整理：整理：1、小數(shù)乘整數(shù)，先把小數(shù)轉化成（），按（）算出積。再看小數(shù)是幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出（）點上小數(shù)點。2、如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，根據(jù)小數(shù)（），再把小數(shù)末尾的“0”去掉。檢測訓練檢測訓練目標達成達成1、用豎式計算，說說算理。一、創(chuàng)設情境

4、一、創(chuàng)設情境師：秋天到了，你們最喜歡參加什么活動？有三個小朋友也想去放風箏，他們想買一樣的風箏。（出示主題圖）從圖中獲得了哪些信息？買3個燕子風箏需多少錢？你有哪幾種算法？學生可能有以下幾種情況：方法一：3.53.53.5=10.5（元）方法二：35角3=105角=10.5元方法三：3.5元=3元5角3元3=9元5角3=15角9元15角=10.5元方法四：3.53=10.5（元）豎式計算比較哪種方法簡單？怎樣列豎式計算？我們一起探究小數(shù)

5、乘以整數(shù)。（板書課題）二、組織學生探究新知（一）組織學生交流“合作探究”第3題及“歸納整理”（二）組織學生展示計算過程重點點撥：把0.725轉化為什么數(shù)相乘？0.1815＝0.2514＝3.0636＝2、請完成數(shù)學書第7頁第3題。鞏固提升鞏固提升1輕松填一填。（1）3個1.7列式是（），它表示（）。（2）15個0.18的和是（）。（3）已知329＝288，那么3.29＝（），3.29=（）。（4）0.25的32倍列式是（），結果是（）位

6、小數(shù)。2、列式計算。（?。┮粋€正方形邊長是0.12米，這個正方形的周長是多少米？（2）一個長方形寬2分米，比長短1.8分米，這個長方形的面積是多少平方分米？（3）水瓶里裝滿水，連瓶稱重1.2千克，把瓶里的水倒出一半，再連瓶稱重750克。瓶重多少千克？小數(shù)點怎樣處理？為什么？質疑：1、計算時先怎么乘？2積怎么處理？3結果末尾的0如何處理？4、積的小數(shù)的位數(shù)受什么數(shù)的影響？與因數(shù)之間有什么關系？精講：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72，

7、被乘數(shù)0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。積的小數(shù)的位數(shù)是兩個因數(shù)的小數(shù)的位數(shù)的和。三、檢測訓練（一）先由學生單獨完成（二）以小組為單位進行匯報。板書設計：板書設計：小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)例1、買3個燕子風箏需多少錢？例20.725=3.6方法一：3.53.53.5=10.5（元）0.72擴大到它的100倍

8、72方法二：35角3=105角=10.5元5縮小到它的1／1005方法三：3.5元=3元5角3.6.03603元3=9元5角3=15角9元15角=10.5元方法四：3.53=10.5（元）豎式計算教學后記：教學后記：在解決如何列豎式的問題上，我首先去了解學生列豎式的寫法，盡管學生在嘗試列豎式中出現(xiàn)了一些錯誤，但為學生理解豎式的寫法提供了很好的學習素材，幫助學生分析錯誤的原因后總結出了算法。這一環(huán)節(jié)在實施的過程中，速度偏快，應該讓學生體會