人教版小學語文四年級上冊教案為中華之崛起而讀書

1、25、為中華之崛起而讀書、為中華之崛起而讀書主備人：張秀華審備人：張偉元溫月云復備人：教學內容教學內容：人教版第七冊《為中華之崛起而讀書》第一課時教學目標：教學目標：1、正確認讀并規(guī)范書寫本課12個一類字，認讀8個二類字，正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括課文寫了一件什么事？品讀重點語段，深入體會文

2、中人物的思想感情。3、了解當時的社會背景，抓住關鍵詞句品讀，體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。教學重難點：把握文章的主要內容。品讀重點語段，深入體會文中人物的思想感情；了解當時的社會背景，深入體會小年周恩來立志的原因。教學方法：教學方法：導讀法、討論法、閱讀法教學準備教學準備：1、安排學生在課前搜集相關資料，為深入理解課文作準備。2、了解課文時代背景、周恩來生平事跡。3、設計概括課文內容的練習題。4、制作相關投影

3、。教學過程：教學過程：一、解題導入新課，介紹周恩來生平事跡及當時中國的現(xiàn)狀1、師：請同學們聽一個小故事。同學們，聽小故事時，要注意里面的主要人物是誰？他做了什么？（播放周恩來立志小故事）。師板書（周恩來立志），多的問題留在了周恩來的腦海里，使他疑惑不解。畫下這個詞語（疑惑不解）。也是好奇心驅使著他去看個究竟。3、接讀周恩來在租界所見的部分。（1）師引：這一部分哪個詞語值得關注，哪個詞語給你留下了深刻的印象？師引：你看有的同學已經(jīng)把那個詞

4、語畫下來了。讀書就要留下思考的痕跡。）（2）交流生畫出的詞語（預設：風和日麗、燈紅酒綠、耀武揚威、衣衫襤褸）（為什么給你留下了深刻的印象呢？隨機讓學生說說自己的體會。）（3）師引：這一部分內容里，有一個詞語“一通”把它畫下來。誰來讀讀這個句子。（4）生讀“一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替她撐腰，懲處這個洋人。誰知道中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通?！薄耙煌ā薄巴ā彼穆暥嘧x幾遍（5）再

5、指名讀這兩句話，師生配合讀這兩句話。（6）師小結：伯父話讓少年周恩來疑惑不解，但此時此刻周恩來親眼目睹眼前的一切體會到了中華不振的含義。所以少年周恩來在修身課上立下了自己的宏偉志向。請同學繼續(xù)讀4、接讀周恩來修身課立志部分。（1）指導讀周恩來兩次說“為中華之崛起而讀書”，隨讀理解“鏗鏘有力”。畫出相關的兩個句子，指名讀。（根據(jù)讀得情況恰當評價）（預設師引：第一次周恩來說“為中華之崛起而讀書”時，文章中是怎么說得？清晰而堅定。讀書要注意這