人教版四年級上冊語文為中華之崛起而讀書

1、,,,歡迎光臨,歡迎指導(dǎo),熱烈歡迎！,西天鄉(xiāng)中心學(xué)校 吳啟洋,25 為中華之崛起而讀書,25,1.有感情地朗讀課文，了解少年周恩來立志的原因。2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮昌盛和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)指導(dǎo)一：,1.齊讀課文第1—6自然段。 2.理解“中華不振”的意思，了解周恩來為什么事而疑惑不解？（思考時間：1分鐘）,第一次先學(xué)后教,他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一

2、片繁華、熱鬧的地方，對他說: “沒事可不要到那個地方去玩啊!” “為什么?”周恩來不解地問。 “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”,什么叫“租界地”？,“那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么? 中華不振啊! ”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。,分角色,中華不振興。,分角色,他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說:“沒事可不要到那個地方去玩啊!”,,“為什么?” 周恩來不

3、解地問。,分角色朗讀人物對話,“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!” “那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么? 中華不振啊! ” 伯父嘆了口氣，沒有再說什么。,分角色,朗讀,,1.朗讀周恩來的問題時，要讀出不解和追問的語氣，體會周恩來對這件事的關(guān)注。,朗讀提示,,,2.朗讀伯父的回答要讀出憤怒、擔(dān)憂的語氣，語速稍慢。,分角色,他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說:“沒事

4、可不要到那個地方去玩啊!”,,“為什么?” 周恩來不解地問。,分角色朗讀人物對話,“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!” “那又是為什么呢?”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么? 中華不振啊! ” 伯父嘆了口氣，沒有再說什么。,1911年周恩來(12歲)在沈陽東關(guān)模范學(xué)校讀書,周恩來同志在東關(guān)模范學(xué)校讀書時的教室,周恩來(14歲)在東關(guān)模范學(xué)校的留影,,小結(jié),中華不振,疑惑不解,自學(xué)指導(dǎo)二：,分組讀課文第7—8

5、自然段。 讀完后思考也可互相交流：周恩來又親眼看見了什么事，才真正體會到伯父說的話的含義？時間2分鐘,第二次先學(xué)后教,他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。,一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。,圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那

6、個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的 “中華不振” 的含義。,分角色,在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？,把下面的句子換個說法，意思不變。,分角色,“中華不振” 的含義是什么呢？,具體的含義就是：當(dāng)時的政府腐敗無能，國力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。,,課文7-8自然段這一部分講周恩來在（ ）里親眼看到一位中國婦女受到（ ），而圍觀的中國人都（ ）。這使他真正體會到

7、伯父說的“中華不振”的含義。,租界,洋人的欺侮,敢怒不敢言,小結(jié),二十世紀(jì)初的中國社會,20世紀(jì)初，當(dāng)時的中國政府軟弱無能、貧窮落后，英、法、德、意等帝國主義國家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非?；靵y，老百姓生活在水深火熱之中，常常在中國人自己的領(lǐng)土中卻被外國人欺辱，大家敢怒而不敢言。,資料補(bǔ)充,資料補(bǔ)充,帝國主義軍隊進(jìn)入中國,圈占土地,,建造樓房 強(qiáng)占租界,橫行霸道 欺凌中國人,1868

8、年，上海的租界當(dāng)局建了一個外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國人入內(nèi)。沒有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”,資料補(bǔ)充,自學(xué)指導(dǎo)三：,1. 自讀課文第9—16自然段。 2. 畫出“同學(xué)們?yōu)榱耸裁炊x書，周恩來 為了什么而讀書”的句子。 3. 思考：他們讀書的目的有什么區(qū)別？（時間：3分鐘）,第三次先學(xué)后教,從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰

9、也不清楚他究竟在想什么。,從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。,他在想：在中國人自己的土地上為什么卻讓洋人欺壓中國婦女？他在想：在中國的土地上，為什么中國巡警卻幫洋人說話？他在想：在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個洋人，為什么竟不敢給自己的同胞聲張正義？,這一樁樁觸目驚心的事實強(qiáng)烈刺激著他的心，國家不興才讓人民遭受奇恥大辱，他想：我一定要好好讀書，將來讓中國崛起。,請問諸

10、生為什么而讀書？,為明理而讀書,為做官而讀書,為掙錢而讀書,為吃飯而讀書,為中華之崛起而讀書！,魏校長提問為什么而讀書,周恩來的回答是,······,同學(xué)們的回答是,,為明理而讀書,為做官而讀書,為掙錢而讀書,為吃飯而讀書,為中華之崛起而讀書！,思考：同學(xué)們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？,周恩來的回答是：,·····

11、·,同學(xué)們回答的是：,,“為中華之崛起而讀書”，是把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。,,為了自己,為了國家,用朗讀表達(dá)自己的感情,周恩來站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”,·,·,·,·,·,,課文第9-16自然段 這一部分講在（

12、 ），周恩來在全班同學(xué)面前表明志向——“（ ）”，博得了魏校長的喝彩，并號召大家向周恩來學(xué)習(xí)。,修身課上,為中華之崛起而讀書,小結(jié),,閱讀感悟,齊讀課文最后一個自然段。體會周恩來少年時代就把振興中華作為讀書目標(biāo)。,1917 年，周恩來中學(xué)畢業(yè)。在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學(xué)時的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別

13、贈言是 “愿相會于中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負(fù)的著名詩篇:,閱讀鏈接,,周恩來(1898—1976)偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。,1949 年中華人民共和國成立后，一直任政府總理， 1949—1958 年曾兼任外交部長。任中國人民政治協(xié)商會議全國委員會第一屆副主席，第二、三、四屆主席。,在那個國破家亡的時代，有

14、志之少年周恩來憂國憂民，立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。我們有幸生活在和平幸福的今天，你為什么而讀書呢？,想一想,討論交流,你是為什么而讀書？,為中華之強(qiáng)大而讀書！ 為中華之騰飛而讀書！,討論：是什么原因使周恩來立下“為中華之崛起 而讀書”的志向？,周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。,周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。