《為中華之崛起而讀書》教學設計

1、2016年第一學期《為中華之崛起而讀書》教學設計及反思年第一學期《為中華之崛起而讀書》教學設計及反思【教材分析】【教材分析】這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。12歲的周恩來對伯父所說的“中華不振”的疑惑不解和他在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的

2、欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，是使他立下“為中華之崛起而讀書”這一偉大志向為線索，在修身課上，周恩來鏗鏘有力的話語“為中華之崛起而讀書”是他少年時代的心系祖國的具體表現(xiàn)。這是一篇對學生進行愛國主義教育的好文章。【學情分析】【學情分析】課文所寫的內(nèi)容距離學生生活比較遠，對學生來說比較陌生，但學生對敬愛的周總理并不陌生，所以課前布置學生查找有關舊中國“外國租借地”的材料，查找帝國主義侵略者如何侵略中國的資料，查找周總理為振興中華所做的貢

3、獻的資料，課上進行交流，以便學生更好地理解課文。四年級的學生已具備了一定的理解、分析、歸納、朗讀、感悟、小組合作學習等能力，以此為基礎，在本節(jié)課的教學中進一步加強以上能力的培養(yǎng)?！窘虒W目標】【教學目標】1認識并會寫生字詞。正確讀寫詞語。2有感情地朗讀課文。3理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠大志向的原因。⒋感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

4、【教學重點】【教學重點】體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向?！窘虒W難點】【教學難點】了解當時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因?！窘虒W準備】【教學準備】學生預習課文，查找舊中國“外國租借地”的材料，查找帝國主義侵略者如何侵略中國的資料，搜集了解周恩來的相關資料，并嘗試解決預習中的問題；教師搜集租界、周恩來的相關資料圖片，準備課件?！窘虒W過程】【教學過程】一、談話導入。1、我們先一起來讀一句名言。（出示“為中華之崛起

5、而讀書”，齊讀。）2、知道這句話是誰說的嗎？對，他就是把畢生精力獻給祖國和人民的一代偉人——周恩來總理。（出示周總理的照片）（我們先了解一下周恩來）【設計意圖】收集補充人物資料，了解人物，拉近學生與文本、人物之間的距離，為深入體會寫人文章，感受人物的思想醞釀情感因素。3、周總理從小志氣高，在12歲時就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。今天我們就來學習課文——為中華之崛起而讀書。4、讀了課題，你有什么疑問？個不幸的婦女。請同學再來讀讀這

6、段話，想一想，為什么說這位婦女是不幸的？A、只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。她的遭遇讓人同情。請你帶著同情之心讀第一句話。（生讀）指導朗讀這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！此時此刻，她的心里——（生說：生氣、氣憤……）所以她在不停地哭訴。B、她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的

7、洋人，反而把她訓斥了一通。（板書：受盡欺凌）此時，你的心中在想——（生說：中國巡警不幫助中國人，卻幫洋人，真是洋人的幫兇。點：一個耀武揚威的巡警！）失去了親人，中國巡警卻不主持公道，這心中的悲憤向誰哭訴呀！巡警不幫助她，別的人呢？C、圍觀的中國人都緊握著拳。只能勸勸那個不幸的婦女。仔細品味圍觀人們的動作，你又知道了什么？（人們氣憤，但無可奈何）③這真是令人揪心的一幕。讓我們一起走進租界，一起來感受一下。補充資料：視頻展示師說：在這租界里

8、，中國巡警局沒有給中國人撐腰，為什么？（指板書）——中華不振啊！這個軋死中國人的洋人，最后有沒有被懲處??？（生：沒有）我們不禁又要問，這究竟是為什么呢？（指板書）答案還是在這里——中華不振啊！這些圍觀的中國人有沒有為自己的同胞討回一點公道呢？（生：沒有）這可是在咱們中國人自己的土地上啊，而且站著的是一群中國人啊！但是他們怎么會連做一些什么，說一些什么都辦不到呢？因為——（齊答：中華不振?。。┦前。。ǔ鍪荆┑?，在外國租界里，誰又敢怎么樣

9、呢？【設計意圖】：短片的播放，有助于學生了解歷史背景，從而喚起情感共鳴，為走進課文，走近人物作了情感鋪墊。剖析文本語言，洞察內(nèi)心情感，深入感悟文本。緊扣重點詞句，引導學生反復朗讀，深入體會洋人、中國巡警、圍觀的中國人三種人物對被軋死親人的婦女出乎常人的態(tài)度，從而引導學生體會中華之不振，激發(fā)學生的情感，學生也自然而然地感悟到了周恩來當時的心情。對這一事件的深深觸動，學生才能真正走進周恩來的內(nèi)心世界，也才能領會周恩來立志要為中華之崛起而讀書

10、的原因。3、讀寫遷移：從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請同學們拿起筆寫一寫。(學生寫)（是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌（lng），就要振興中華。讀書，就要以此為目標。）（板書：振興中華——不受欺凌）①學生自由表達，教師點撥。②引讀課題。正是因為少年周恩來在租界里所看的那一幕讓他想到了這些，所以他決心拯救這個貧窮落后的舊中國，立志——（指課題，生讀）“為中華之崛起而讀書”！這簡短的九