《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)-劉曉燕

1、《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)遵義縣鴨溪二小劉曉燕教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。3了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，樹立“為中華之騰飛而讀書”的遠(yuǎn)大

2、志向。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，體會(huì)“中華不振”，了解少年周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文。教師：多媒體課件。第一課時(shí)第一課時(shí)一、交流談話，引入課文一、交流談話，引入課文師：同學(xué)們，你為什么而讀書呢？生：師：曾經(jīng)，有一位校長也問過他的學(xué)生同樣的問題，我們來聽聽他們是怎樣說的。（課件出示課文第10——13自然段，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。師相機(jī)板書：2

3、5為中華之崛起而讀書）師：請(qǐng)你們齊讀兩遍課題。誰來為我們說說題目的意思呢？（生思考回答，由“崛起”談開，探討這句話的意思）師：你知道周恩來嗎？（生舉手發(fā)言：國家總理、外交家）師補(bǔ)充介紹周恩來師:“為中華之崛起而讀書”，是周恩來少年時(shí)就立下的志向。周恩來能成為一個(gè)偉人，是與他少年起就有一顆強(qiáng)烈的愛國心，就能立下大志分不開的。他立下這個(gè)志向的時(shí)候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠(yuǎn)大的志向呢？我們一起來讀課三、品讀課文第二部分

4、，體會(huì)“中華不振”三、品讀課文第二部分，體會(huì)“中華不振”1、我們知道了伯父的一句“中華不振”令周恩來疑惑不解，直到他在租界里親眼目睹了那一幕才真正體會(huì)到“中華不振”的含義。2、學(xué)生自讀課文第二部分，勾畫出你從哪些詞語或句子體會(huì)到“中華不振”。3、品讀句子，體會(huì)人物的思想感情課件出示：他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意

5、揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。她訓(xùn)斥了一通。（1）指導(dǎo)讀句子，感受婦女“衣衫襤褸”，而大個(gè)子洋人“得意揚(yáng)揚(yáng)”?！暗靡鈸P(yáng)揚(yáng)”本指因成功而沾沾自喜，莫非他做

6、了什么好事？師：軋死了人，人命關(guān)天啊，在當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)該受到法律的制裁呀，可他呢卻還在一旁——（生：得意揚(yáng)揚(yáng)）師小結(jié)：為什么？為什么在我們中國的土地上洋人軋死了中國人卻還在一旁得意揚(yáng)揚(yáng)，那都是因?yàn)椤ㄉ褐腥A不振）板書“！”（2）引讀：這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望。誰知，反而。（3）想象：我仿佛看到（婦女、洋人、巡警）在，聽到（婦女、洋人、巡警）在說，知道（婦女、洋人、巡警）在想。師小結(jié)：這位可憐的婦女，遭受了如此大的不幸