多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)二

1、1七年級(jí)生物學(xué)案七年級(jí)生物學(xué)案時(shí)間時(shí)間9.20課題課題多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（二）多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（二）課型課型新授執(zhí)筆人執(zhí)筆人陳建喜審核人審核人杜守儉教學(xué)目標(biāo)：1、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。2、調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，具體認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜變化。3、理解保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要意義課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入】你參加過(guò)調(diào)查嗎？調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法，也是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種重要手段，科學(xué)家常常通過(guò)調(diào)查的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題。我

2、們國(guó)家的人口、森林、礦產(chǎn)等許多資源的數(shù)據(jù)都是通過(guò)調(diào)查得到的?！揪劢拐n標(biāo)聚焦課標(biāo)】1、體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過(guò)程，收集與分析資料，嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告——經(jīng)歷、模仿層次2、感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切相連的關(guān)系——經(jīng)歷層次3、樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念——領(lǐng)悟?qū)哟巍咀灾鲗W(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)】1、科學(xué)調(diào)查的一般過(guò)程：調(diào)查時(shí)，首先必須明確，確定，制定。調(diào)查過(guò)程中，要如實(shí)地做好，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和。2、你最想調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)是?！竞献鲗W(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)】調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

3、調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)一、制定調(diào)查計(jì)劃1、調(diào)查人員和分工：本次調(diào)查的小組成員有我們準(zhǔn)備這樣分工2、調(diào)查地點(diǎn)：我們小組準(zhǔn)備調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)地點(diǎn)在它屬于生態(tài)系統(tǒng)3、調(diào)查的材料用具：本次調(diào)查活動(dòng)使用的工具有4、調(diào)查目的（1）初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法（2）記錄一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的并進(jìn)行，進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成5、調(diào)查時(shí)間我們決定進(jìn)行調(diào)查的時(shí)間是6、調(diào)查途徑（1）本次調(diào)查我們選用的方法是：（2）你們小組認(rèn)真閱讀了書本中強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)嗎？除此以外，你們覺(jué)得還要注意什

4、么？二、實(shí)施調(diào)查（如受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，可以課后實(shí)施）21、調(diào)查記錄:將調(diào)查中觀察到的生物名稱、數(shù)量和它們的生活環(huán)境記錄在表格中。生物名稱數(shù)量生活環(huán)境2、調(diào)查結(jié)論：整理調(diào)查材料，寫出所調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)、分析各成分間的相互關(guān)系，最好能夠?qū)懗烧{(diào)查報(bào)告。（提示：調(diào)查報(bào)告需要寫明以下內(nèi)容，調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查人、調(diào)查提綱、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等，寫好后粘貼在下面空白處）3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：（提示：你可以參考以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：知識(shí)方面

5、；合作的態(tài)度；查尋資料的積極性與主動(dòng)性；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守公德的情感態(tài)度）組員自評(píng)：本次調(diào)查活動(dòng)中表現(xiàn)最突出的組員是：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：【鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)】1、下列屬于生產(chǎn)者與消費(fèi)者關(guān)系的是（）A、蘑菇從腐朽的樹干中攝取營(yíng)養(yǎng)B、獅子捕食羚羊C、蛔蟲攝取人小腸內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)D、毛毛蟲吃樹葉2、能正確表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者關(guān)系的是（）A生產(chǎn)者→消費(fèi)者B生產(chǎn)者→消費(fèi)者C生產(chǎn)者→消費(fèi)者D生產(chǎn)者←消費(fèi)者↘↙↖↙↖↗↘↙分解者

6、分解者分解者分解者3、如果要維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，必須要有（）A、生產(chǎn)者和消費(fèi)者B、生產(chǎn)者和分解者C、食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物D、消費(fèi)者和分解者4、在歐美流行一種生態(tài)球，其中有綠藻、2~3條小魚、泥沙等，在這個(gè)處于平衡狀態(tài)的封閉系統(tǒng)中，要使小魚長(zhǎng)時(shí)間存活必須提供（）A二氧化碳B氧氣C太陽(yáng)光D足夠的有機(jī)物5、生態(tài)系統(tǒng)中假如沒(méi)有分解者，可能出現(xiàn)的狀況是（）A動(dòng)植物的遺體殘骸堆積如山B動(dòng)植物將會(huì)越來(lái)越多C生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)將會(huì)越來(lái)越合理D生態(tài)平衡更加穩(wěn)