天上的街市教案

1、《天上的街市天上的街市》教案教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)嘗試聯(lián)想和想像的寫(xiě)作方法。（三）德育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和渴望自由追求光明的理想。（四）美育滲透點(diǎn)領(lǐng)略這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，韻律美和情感美。二、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)本文需熟悉詩(shī)人和時(shí)代背景，主要是詩(shī)人1921年寫(xiě)這首詩(shī)的經(jīng)歷和思想情緒。這首詩(shī)意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀。要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)，讀出感情。要理

2、解詩(shī)中所運(yùn)用的聯(lián)想和想象的手法，并通過(guò)練習(xí)使用這兩種手法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn)：講清聯(lián)想和想象的知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2難點(diǎn)：對(duì)聯(lián)想和想象的區(qū)分。3解決方法：多舉例子讓同學(xué)們掌握知識(shí)。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、配樂(lè)朗讀磁帶六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1介紹時(shí)代背景。2指導(dǎo)、訓(xùn)練朗讀。3理解聯(lián)想和想象。4體會(huì)詩(shī)人的感情。5想象創(chuàng)新，續(xù)寫(xiě)《天上的街市》。七、教學(xué)步驟導(dǎo)語(yǔ)“五四”高潮過(guò)后，在日本留學(xué)的郭沫若曾幾度彷徨

3、無(wú)定地在黃海邊上踱來(lái)踱去，獨(dú)自仰望常動(dòng)不息的星空，從那閃閃的幽光中尋覓、追躡始終令他醉心的理想?！短焐系慕质小氛钦故舅哪恐刑靽?guó)樂(lè)園的一幅藍(lán)圖。（一）明確目標(biāo)1培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。2引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情和渴望自由追求光明的遠(yuǎn)大理想。（二）整體感知1配樂(lè)朗讀2生字縹緲3生詞縹緲：形容隱隱約約，若有若無(wú)。定然：必定這樣。珍奇：貴重稀奇。上的明星聯(lián)系起來(lái)，從而架設(shè)起一條從地上街市想像到天上街市的橋梁。接著詩(shī)人神馳星空，盡情地想像

4、天上的街市的美景：既然有街市，那必定有許多物品；既然是天上的街市，那陳列的物品必定是人間沒(méi)有的珍奇。最后，詩(shī)人由天上街市想到天上銀河，并由銀河想到銀河兩岸的牛郎織女；此時(shí)，他們不再分離，而是“騎著牛兒”過(guò)河來(lái)逛街購(gòu)物，那閃亮的流星正是他們夜行時(shí)用來(lái)照明的燈籠。可見(jiàn)，這種聯(lián)想和想像極富有推理層次：“街燈、明星街市、物品、珍奇天河、牛郎織女流星、燈籠”。新穎奇特而不荒誕，合理有序而不違背生活邏輯，構(gòu)成了一個(gè)完整的想像空間。2詩(shī)中牛郎織女和傳

5、說(shuō)中牛郎織女的命運(yùn)有什么不同，作者為什么這么寫(xiě)？傳說(shuō)中的牛郎織女是“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”。詩(shī)人把傳說(shuō)中的人物當(dāng)作自己抒發(fā)理想的對(duì)象，把自然當(dāng)作神，把宇宙萬(wàn)物擬人化、詩(shī)化，從而使無(wú)生命的自然現(xiàn)象人格化，靜止不動(dòng)的星空動(dòng)態(tài)化。在詩(shī)人筆下，一切都是神奇的：廣袤無(wú)垠的銀河變得“不甚寬廣”而且“淺淺”，每年只得一夕相見(jiàn)的牛郎織女卻能夠自由來(lái)往。這種奔騰的想像和大膽的夸張，表達(dá)了作者對(duì)人壓迫人的社會(huì)的不滿(mǎn)和對(duì)自由幸福生活的向往。八、布置作業(yè)1詩(shī)