天上的街市教案

1、《天上的街市天上的街市》教案教案一、教學目標（一）知識教學點培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。（二）能力訓練點嘗試聯(lián)想和想像的寫作方法。（三）德育滲透點引導學生體會作者強烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的理想。（四）美育滲透點領略這首詩所表現(xiàn)的意境美，韻律美和情感美。二、學法引導學習本文需熟悉詩人和時代背景，主要是詩人1921年寫這首詩的經歷和思想情緒。這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。要加強朗讀的指導和練習，讀出感情。要理

2、解詩中所運用的聯(lián)想和想象的手法，并通過練習使用這兩種手法。三、重點難點疑點及解決辦法1重點：講清聯(lián)想和想象的知識，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。2難點：對聯(lián)想和想象的區(qū)分。3解決方法：多舉例子讓同學們掌握知識。四、課時安排1課時五、教具學具準備錄音機、配樂朗讀磁帶六、師生互動活動設計1介紹時代背景。2指導、訓練朗讀。3理解聯(lián)想和想象。4體會詩人的感情。5想象創(chuàng)新，續(xù)寫《天上的街市》。七、教學步驟導語“五四”高潮過后，在日本留學的郭沫若曾幾度彷徨

3、無定地在黃海邊上踱來踱去，獨自仰望常動不息的星空，從那閃閃的幽光中尋覓、追躡始終令他醉心的理想?！短焐系慕质小氛钦故舅哪恐刑靽鴺穲@的一幅藍圖。（一）明確目標1培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。2引導學生領會作者強烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的遠大理想。（二）整體感知1配樂朗讀2生字縹緲3生詞縹緲：形容隱隱約約，若有若無。定然：必定這樣。珍奇：貴重稀奇。上的明星聯(lián)系起來，從而架設起一條從地上街市想像到天上街市的橋梁。接著詩人神馳星空，盡情地想像

4、天上的街市的美景：既然有街市，那必定有許多物品；既然是天上的街市，那陳列的物品必定是人間沒有的珍奇。最后，詩人由天上街市想到天上銀河，并由銀河想到銀河兩岸的牛郎織女；此時，他們不再分離，而是“騎著牛兒”過河來逛街購物，那閃亮的流星正是他們夜行時用來照明的燈籠?？梢?，這種聯(lián)想和想像極富有推理層次：“街燈、明星街市、物品、珍奇天河、牛郎織女流星、燈籠”。新穎奇特而不荒誕，合理有序而不違背生活邏輯，構成了一個完整的想像空間。2詩中牛郎織女和傳

5、說中牛郎織女的命運有什么不同，作者為什么這么寫？傳說中的牛郎織女是“盈盈一水間，脈脈不得語”。詩人把傳說中的人物當作自己抒發(fā)理想的對象，把自然當作神，把宇宙萬物擬人化、詩化，從而使無生命的自然現(xiàn)象人格化，靜止不動的星空動態(tài)化。在詩人筆下，一切都是神奇的：廣袤無垠的銀河變得“不甚寬廣”而且“淺淺”，每年只得一夕相見的牛郎織女卻能夠自由來往。這種奔騰的想像和大膽的夸張，表達了作者對人壓迫人的社會的不滿和對自由幸福生活的向往。八、布置作業(yè)1詩