小班游戲觀察案例 劉子文

1、小班游戲案例：娃娃家里的成長小班游戲案例：娃娃家里的成長《綱要綱要》明確指出：游戲是幼兒的主要活動。游戲在幼兒園整明確指出：游戲是幼兒的主要活動。游戲在幼兒園整個教育工作中占有極為重要的地位，是進行體、智、德、美全面發(fā)個教育工作中占有極為重要的地位，是進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。角色游戲是幼兒期特有的活動，也是幼兒最喜展教育的有力手段。角色游戲是幼兒期特有的活動，也是幼兒最喜愛的活動。愛的活動。同時角色游戲是幼兒創(chuàng)造性的活

2、動，他要按照自己的意愿去發(fā)同時角色游戲是幼兒創(chuàng)造性的活動，他要按照自己的意愿去發(fā)展游戲的情節(jié)，因此必須學會開動腦筋，多想辦法，才能使游戲順展游戲的情節(jié)，因此必須學會開動腦筋，多想辦法，才能使游戲順利開展。這就需要綜合運用自己的知識、經驗，想象游戲過程，運利開展。這就需要綜合運用自己的知識、經驗，想象游戲過程，運用各類工具，創(chuàng)造游戲內容。于是，智能就被充分調動起來，既提用各類工具，創(chuàng)造游戲內容。于是，智能就被充分調動起來，既提高了認識能力

3、，又發(fā)展了創(chuàng)造能力。于是我根據班級的實際情況，高了認識能力，又發(fā)展了創(chuàng)造能力。于是我根據班級的實際情況，在每個月開展的角色游戲中，為幼兒提供了豐富的材料和游戲空間在每個月開展的角色游戲中，為幼兒提供了豐富的材料和游戲空間以促進幼兒的交往能力與創(chuàng)造力。而且我對班級一直開展的角色扮以促進幼兒的交往能力與創(chuàng)造力。而且我對班級一直開展的角色扮演區(qū)演區(qū)“娃娃家娃娃家”進行了跟蹤記錄和分析。進行了跟蹤記錄和分析。實錄：實錄：鏡頭一：鏡頭一：幼兒剛剛

4、開學時，對一些游戲材料有點熟悉，但不知道如何去幼兒剛剛開學時，對一些游戲材料有點熟悉，但不知道如何去玩，今天皓皓、王躍去娃娃家玩了，葉浩宇把飯鍋拿在手里敲敲打玩，今天皓皓、王躍去娃娃家玩了，葉浩宇把飯鍋拿在手里敲敲打打。王躍想拿他的飯鍋玩一玩，葉浩宇沒同意，兩人為那個飯鍋爭打。王躍想拿他的飯鍋玩一玩，葉浩宇沒同意，兩人為那個飯鍋爭搶起來。搶起來。在得不到同伴的友情時，也不會表達自己的想法和情感，以至于產在得不到同伴的友情時，也不會表達自

5、己的想法和情感，以至于產生了不良的情緒和行為。生了不良的情緒和行為。對策：對策：教師參與游戲，用巧妙的介紹的方法把陸斌介紹給娃娃家的朋教師參與游戲，用巧妙的介紹的方法把陸斌介紹給娃娃家的朋友，說陸斌是我們娃娃家的客人，客人來了我們應該怎樣招待呢？友，說陸斌是我們娃娃家的客人，客人來了我們應該怎樣招待呢？引導幼兒用招待客人的方式來接納新朋友。引導幼兒當自己不高興引導幼兒用招待客人的方式來接納新朋友。引導幼兒當自己不高興時，可以把這些不開心

6、的事情告訴老師和同伴。時，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴。反思：反思：一、學會觀察，善于分析一、學會觀察，善于分析觀察幼兒的游戲，首先要有耐心，要傾聽孩子的心聲。教師在觀察幼兒的游戲，首先要有耐心，要傾聽孩子的心聲。教師在游戲指導中，觀察幼兒的行為是很重要的，幼兒游戲的行為有時是游戲指導中，觀察幼兒的行為是很重要的，幼兒游戲的行為有時是無聲的，但從無聲的動作中可以看到幼兒的內在思想、情感的流露，無聲的，但從無聲的動作中可以看到幼兒

7、的內在思想、情感的流露，所以更需要老師的耐心觀察，從而發(fā)現幼兒游戲的能力。其次觀察所以更需要老師的耐心觀察，從而發(fā)現幼兒游戲的能力。其次觀察幼兒的游戲還要尊重幼兒的情感特點，用寬容的心態(tài)去理解它。幼兒的游戲還要尊重幼兒的情感特點，用寬容的心態(tài)去理解它。二、及時地靈活地捕捉游戲中良好的點點滴滴二、及時地靈活地捕捉游戲中良好的點點滴滴在和孩子游戲的時候，我們經常能很容易地發(fā)現到許多幼兒的在和孩子游戲的時候，我們經常能很容易地發(fā)現到許多幼兒的