意群分析

1、新GRE閱讀中，如何快速掌握信息很多GRE考生反映：“讀完一篇文章，感覺似懂非懂，但又找不出原因”，這種情況之所以發(fā)生，除了考生自身的閱讀能力和經(jīng)驗之外，還有考生沒有掌握正確的閱讀方法的原因，下面，為大家介紹一種新GRE閱讀方法：“意群訓(xùn)練”，有效將句子按照意群進行分割，方便考生正確理解文意。什么是意群訓(xùn)練在進入正題之前，先來看看意群的概念，對意群的解釋目前流行幾個版本，從閱讀的意義上來講，意群就是指我們平時閱讀一篇文章時，視線每停留一

2、次，進入我們視界范圍的單詞會有多個，而這些單詞不帶有任意性，單詞與單詞之間的邏輯意義緊密相連，我們可以暫且將這種意義緊密相連的多個單詞視為一個意群。我們要想將這種方法運用到實際的閱讀當(dāng)中，那我們就有必要知道，語篇的構(gòu)成單位為段落，段落的構(gòu)成單位則是句子，而句子的最終構(gòu)成單位為語言意義的基本載體單元詞匯。而我所講的意群訓(xùn)練，是指按照對詞匯之間意義的緊密性及對英語句子的結(jié)構(gòu)進行拆分的閱讀方法，這樣不僅利于閱讀速度的提升還可以提高一個人對語篇

3、環(huán)境的適應(yīng)能力。例句1：TheprimarymethodpreviouslyusedbypaleontologiststoestimateclimaticchangesthatoccurredduringPleistoceneglacialcycles[新世紀冰川周期]wasthedeterminationof18O16O[18O與16O分別為氧元素]ratiosincalcareousfossils.這個句子讀完第一遍之后，如果你發(fā)現(xiàn)

4、自己沒有讀懂這個句子是因為當(dāng)中所出現(xiàn)的生詞所造成的，那你錯了，如若使用意群法對此句進行結(jié)構(gòu)拆分，我們反而會發(fā)現(xiàn)其實這個句子讀起來并是那么晦澀難懂。換句話說，如果將單詞擴大到一個短語成分，分句，乃至整個句子，這樣對文章理解起來更深刻也更全面上面的那個句子，我將其解構(gòu)為：一個主干結(jié)構(gòu)，4個意群：本句主干：Method[主語]Be[系動詞]Determination[表語]，四個意群分別為：1)Theprimarymethodprevious

5、lyusedbypaleontologist2)toestimateclimaticchangesthatoccurred3)duringPleistoceneglacialcycles4)wasthedeterminationof18O16Oratiosincalcareousfossils.在這句話中，意群的劃分依據(jù)為詞語與詞語之間的聯(lián)系緊密度，意群1)應(yīng)解釋為：method前有Theprimary后有previouslyusedb

6、ypaleontologist，分別起到修飾method的作用，而意群2)則在此處用作動詞use的目的狀語，用來說明這種方法的用途所在意群4)為系動詞表語結(jié)構(gòu)，整個句子的結(jié)構(gòu)也隨之開始變的清晰起來。意群是記憶的最小單位很多人學(xué)了很多年英語，但英語水平總是上不去，最大的問題，是他們把單詞作為了英語學(xué)習(xí)的最小記憶單位。是認識誤區(qū)使他們總是出錯?！睢睢钍裁唇袑W(xué)習(xí)？學(xué)就是背，習(xí)就是練。背，或叫記憶，要抓住重點。分清輕重緩急，追求多快好省。什么是

7、記憶的重點？記新的、記不會的、記難的、記容易錯的、記不符合規(guī)律的。我們記英語，要分清英語和漢語的異同。相同之處不花時間或少花時間，比如說英語和漢語的主謂賓的次序是相同的，我們就可以不考慮。而把精力要放在不同之處，比如英語和漢語的一句話中，方式狀語地點狀語時間狀語的次序是顛倒的，我們在漢英對譯時，就要把它們顛倒過來。英語和漢語最大的不同，是漢語是粘著語，單詞沒有變格變位，直接根據(jù)詞類一定的規(guī)矩連接起來就行了。而英語，名詞有可數(shù)不可數(shù)，可數(shù)

8、又有單復(fù)數(shù)，名詞有主格屬格，代詞有主格屬格賓格，動詞有五式、16種時態(tài)、25種用法、主動語態(tài)、被動語態(tài)、虛擬語態(tài)。因為英語和漢語有這樣多的語法結(jié)構(gòu)不同，所以如果把單詞做為最小記憶單位，那么一用肯定出錯。而且單詞往往是一詞多用的，而它們的真正意思，是在上下文中體現(xiàn)出來的。所以，英語學(xué)習(xí)的最小記憶單位，不是單詞，而是意群?！睢睢钗覐?963年開始，就在國際關(guān)系學(xué)院英文系學(xué)英語，從1978年恢復(fù)高考的七七級進校以來就在大學(xué)教英語，我1980年

9、當(dāng)湘潭師范學(xué)院（現(xiàn)改名為湖南科技大學(xué)）外語系的副主任，1987年當(dāng)外語系主任。幾十年外語學(xué)習(xí)、外語教學(xué)、外語教學(xué)管理的經(jīng)驗告訴我，英語意群是學(xué)習(xí)英語的的最小記憶單位。記住這一點，就能學(xué)好英語，否則就學(xué)不好英語。不把英語意群當(dāng)做學(xué)習(xí)英語的的最小記憶單位，說出話來，別人聽不懂，因為他不把一個意群一口氣說出來；不把英語意群當(dāng)做學(xué)習(xí)英語的的最小記憶單位，說出來、寫出來的英語別人聽不懂，因為他按漢語一字一字地“硬譯”；不把英語意群當(dāng)做學(xué)習(xí)英語的的