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文檔簡介
1、1《為什么做教師為什么做教師》讀后感讀后感天馬九義校王靜讀一本好書，終身受益。在讀《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書前，對于這個問題我還從沒認真思考過。從教十余年，每天忙忙碌碌，早出晚歸忙于備課、上課、批改作業(yè)，輔導學生，對“為什么做教師”沒有仔細想過。隨著時代的發(fā)展，對我們教育者要求不斷的提高，這個問題再次擺在了我們面前?！稙槭裁醋鼋處煛芬粫?，作者基于個體生命、現(xiàn)實生活的角度，把教師放在了與之聯(lián)系的學生、家長、學校、國家、生命的坐標之中，以綜
2、合的角度思考并追問我們“為什么做教師”。作者張康橋告訴我們，為學生做教師，為家長做教師，為學校做教師，為國家做教師，歸根結底還是為自己做教師。如何張揚教師自身生命的價值，這是一個社會倫理意義上的做教師之道。教育是社會森林中的一棵樹，教師是現(xiàn)實生活中獨立的人，教師的生活不僅包括育人，也包括育己，同時也涉及到對待同事，領導等一系列問題。怎樣做教師呢？教師應該為學生的成長與發(fā)展服務，為學生的成長行方便，教育的核心是師生關系，可以說有怎樣的師生
3、關系就有怎樣的教育。在以自由、民主、平等為標志的當今社會，教師與學生自然是平等的。當我們走向平等的時候，教師也越來越從外部的權威走向內(nèi)部的權威，換句話說，教師應該成為一位有吸引力和有魅力的教師。讓每個學生都能感受到3態(tài)，你就會感到自己的每一天都是充實幸福的。有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，但是當我面對學生時我覺得我應該幫助他們，影響他們。教師對時代與社會的責任和貢獻，不在一時，而在一世。這種
4、“獻身教育，甘為人梯”的精神，不僅是教師崇高人生價值的體現(xiàn)，也是崇高人生價值的原動力。那些為了教育事業(yè)奉獻自己全部心血和生命的優(yōu)秀教師，永遠是教師的光輝典范，永遠具有時代意義，也永遠值得我們?nèi)W習。這本書帶給我的是——轉換思維，努力做一位讓人滿意的教師。學生是活的精靈，他們需要獲得他人的認同，他人的尊重，作為與學生生活最接近的教師，我們要在與他們接觸的過程中，重視學生的感受、需要，并且要讓學生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處。這
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