我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）梁云蘭[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文中“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”等含義深刻的句子。2.感受魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)文中含義深刻的句子的意思。[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”的含義。[教學(xué)過(guò)程]㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課我們感知了魯迅先生是一個(gè)什么樣的人呢？作者用哪些方法來(lái)表現(xiàn)人物的呢？2、有感情地朗讀課文。㈡提煉主題。1、過(guò)渡：同學(xué)們，你覺(jué)

2、得課文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了魯迅先生值得人們愛(ài)戴？最值得我們研究？2、從學(xué)生的回答中確定主題。3、過(guò)渡：那怎么去研究呢？老師有三個(gè)要求。㈢小組研讀。1交待任務(wù)，提出研讀要求。（①默讀課文，邊讀邊想哪里看出魯迅先生受人愛(ài)戴或哪里看出我得到伯父的愛(ài)撫；②把你的感受寫(xiě)在句子旁邊；③小組成員之間交流一下。）2小組研讀。教師巡視，深入到學(xué)生中間給予必要的幫助。A發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”這句話(huà)理解時(shí)有困難，教師便指出：有些內(nèi)

3、容與我們的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，怎么理解？有一種方法：結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來(lái)理解。這里，老師給大家提供一份資料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，看能否結(jié)合資料上的內(nèi)容，對(duì)這句話(huà)的意思“恍然大悟”。（學(xué)生看教師提供的資料，深入思考，聯(lián)系資料內(nèi)容展開(kāi)討論。待學(xué)生“恍然大悟”之后，再要求他們發(fā)言。）（小資料：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫暗無(wú)天日的悲慘生活，魯迅先生寫(xiě)了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派的極度恐

4、慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。）B發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)理解“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。”這句話(huà)有困難時(shí)予以幫助：教師點(diǎn)撥：人的行動(dòng)往往是與他的內(nèi)心有關(guān)的，伯父這一嘆氣，你能揣摩一下他的想法嗎？是呀，大家從“……”這幾句話(huà)中讀明白了魯迅先生是一個(gè)受人愛(ài)戴的人，（體現(xiàn)了課堂教學(xué)的隨機(jī)性，因?yàn)椴豢赡苊恳粋€(gè)班