教師面試問題

1、1、小學英語課導入的有效性（如何導入）小學英語課導入的有效性（如何導入）一、復習導入法一、復習導入法每節(jié)課的教與學都不是孤立的，它有承上啟下的作用，是舊知識的拓展與深化。因此，在新課開始之前，對與本節(jié)課內容有關的知識與技能進行復習與鞏固，既能彌補學生舊知識掌握中的缺漏，又能使學生很快投入新知識的最佳學習狀態(tài)，為完成本節(jié)課教學作好準備。二、實物和圖畫導入法二、實物和圖畫導入法真實的實物和圖畫對新課的導入有很大的功效。在課堂教學中，出示實物

2、和圖畫，變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學生的興趣和求知欲，而且能清楚地揭示語言與事物之間的本質聯(lián)系，促進學生學習語言的自覺性，有利于培養(yǎng)學生直接用外語感知事物和理解問題的能力。運用實物和圖畫不僅形象、具體而且便于學生接受與回憶。如教初中第1冊18課時，我叫學生每人準備蘋果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一樣，上課時，老師隨便走到哪便拿起實物問，What’sthisIt’sapear.what’sthisIt’sanapple.有些實物不能搬進

3、教室，可用掛圖式或圖片輔助導入新課，如教第二冊22課的elephantpamonkeytiger等動物時，出示圖片進行問答：What’sthisinEnglishIt’satiger.Whichanimaldoyoulikebestadogapa這樣學生把圖形與單詞結合起來，就自然而然地理解并記住它們的意思。三、設問導入法三、設問導入法教師以富有啟發(fā)性、連貫性的問題導入新課，是為了刺激學生的中樞神經，引導學生回憶，聯(lián)想或滲透學習目標的主

4、題，激發(fā)學生的學習興趣和動機。四、簡筆畫導入法四、簡筆畫導入法在課堂教學中，實物和圖畫有著特有的信息溝通作用，特別是簡筆畫，它能創(chuàng)設情景，有直觀、方便、節(jié)省時間、幽默等特點，一支粉筆在手，寥寥幾筆便運用投影儀、多媒體既能節(jié)約時間，又形象直觀，并且還有動態(tài)功能，就象電視上的“現(xiàn)場直播”一樣。另外，用電視錄相播放與課文相關的鏡頭、片段，可增加學生感性認識，達到引人入勝的目的。如在教初中第三冊的Thespt時，播放一些運動會（最好是本校）的場

5、面，學生看到熟悉的鏡頭，倍感親切，好象自己又回到了當時的場面。八、現(xiàn)場導入法八、現(xiàn)場導入法教室是一個很大的“教具”，室內有門窗桌椅，還有學生、老師及學習用品等，如教現(xiàn)在進行時時，叫一個學生去關門，老師在學生關門時說Heisclosingthedo.叫一個學生開窗時說Sheisopeningthewindow.在教形容詞的比較等級時，叫三個學生站到前面，說：Aistall.BistallerthanA.Cisthetallestofall

6、.學生通過這實實在在的人或物的現(xiàn)場表演，學起來更加清楚明白，通俗易懂。九、游戲導入法九、游戲導入法中學生是長知識的時代，他們精力充沛，參與意識強。因此，我們的課堂應當生動活潑，充分調動學生的積極性。如將要學一般疑問句及肯定和否定回答前，做Isitabus的游戲，讓學生用YesNo回答，直到猜對為止。當要學到祈使句時，做Pollysays“Stup!”Touchyournose的游戲，這樣做既活躍了課堂，又進行了實際操作，學生記憶深刻。十