新編《社戲》學(xué)習(xí)單

1、七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文自主互助學(xué)習(xí)單主編：高政吾主審：呂德鑫116《16《社戲社戲》自主互助學(xué)習(xí)單（第一課時(shí)）自主互助學(xué)習(xí)單（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、快速閱讀課文，把握文章內(nèi)容，劃分段落層次。、快速閱讀課文，把握文章內(nèi)容，劃分段落層次。2、細(xì)讀文章開(kāi)頭部分，體會(huì)襯托和鋪墊。、細(xì)讀文章開(kāi)頭部分，體會(huì)襯托和鋪墊?！菊n前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)】1、閱讀課文，標(biāo)注清楚段落序號(hào)。、閱讀課文，標(biāo)注清楚段落序號(hào)。2、搜集魯迅的相關(guān)資料，填空。、搜集魯迅的相關(guān)

2、資料，填空。魯迅：原名魯迅：原名字。浙江。浙江人。我國(guó)偉大的人。我國(guó)偉大的、和。代表作代表作:我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)散文集散文集小說(shuō)集小說(shuō)集、雜文集雜文集、等散文詩(shī)集散文詩(shī)集3、給下列加點(diǎn)的字注音給下列加點(diǎn)的字注音歸省（）行輩（輩（）忌憚（）絮叨絮叨（）（）怠慢（慢（）鳧水（水（）潺潺（）攛掇攛掇（）（）家眷（）皎潔（潔（）糾葛（）蘊(yùn)藻蘊(yùn)藻（）（）4、解釋下列詞語(yǔ)：、解釋下列詞語(yǔ)：歸

3、省歸省絮叨絮叨攛掇攛掇委實(shí)委實(shí)依稀依稀自失自失5、閱讀課文時(shí)所要思考的問(wèn)題：、閱讀課文時(shí)所要思考的問(wèn)題：1、這是一篇小說(shuō)，你還記得小說(shuō)的三個(gè)要素嗎？、這是一篇小說(shuō)，你還記得小說(shuō)的三個(gè)要素嗎？2、你能說(shuō)說(shuō)文章中都寫了哪些人物？分分哪些是主要人物，哪些是次要人物。、你能說(shuō)說(shuō)文章中都寫了哪些人物？分分哪些是主要人物，哪些是次要人物。3、這篇文章是按照什么順序來(lái)寫的、這篇文章是按照什么順序來(lái)寫的4、文章都寫了哪些事，試著概括一下。、文章都寫了哪

4、些事，試著概括一下?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程】活動(dòng)一：閱讀課文，根據(jù)提示劃分段落活動(dòng)一：閱讀課文，根據(jù)提示劃分段落第一部分：（第一部分：（——）寫平橋村是）寫平橋村是“我”的樂(lè)土。的樂(lè)土。第二部分：（第二部分：（——）寫到趙莊看社戲的全過(guò)程。）寫到趙莊看社戲的全過(guò)程。一層：（一層：（——）看社戲前的波折。）看社戲前的波折。二層：（二層：（——）月夜行船）月夜行船三層：（三層：（——）船頭看戲）船頭看戲四層：（四層：（——）月下歸航、吃豆）月下

5、歸航、吃豆五層：（五層：（——）平安到家）平安到家第三部分：（第三部分：（——）寫看社戲后的余波。）寫看社戲后的余波?；顒?dòng)二：走進(jìn)課文，思考討論活動(dòng)二：走進(jìn)課文，思考討論1、偏僻的平橋村，為什么、偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土在我是樂(lè)土”？寫這些在平橋村的樂(lè)事起著什么樣的？寫這些在平橋村的樂(lè)事起著什么樣的作用？作用？2、看戲之前遇到了什么波折，后來(lái)是如何解決的？為什么這樣寫？、看戲之前遇到了什么波折，后來(lái)是如何解決的？為什么這樣寫？七

6、年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文自主互助學(xué)習(xí)單主編：高政吾主審：呂德鑫3莊…（）在我是樂(lè)土：（）在我是樂(lè)土：（）（）我在這里（）我在這里（）（）得到）得到優(yōu)待，優(yōu)待，（）可以免念）可以免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”了。了。16《16《社戲社戲》自主互助學(xué)習(xí)單（第二課時(shí)）自主互助學(xué)習(xí)單（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、細(xì)讀文章，體會(huì)景物描寫烘托人物心情手法的運(yùn)用。細(xì)讀文章，體會(huì)景物描寫烘托人物心情手法的運(yùn)用。2、深入理解課文，注意在閱讀時(shí)，抓住有

7、用的信息深入揣摩理解。、深入理解課文，注意在閱讀時(shí)，抓住有用的信息深入揣摩理解?！菊n前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)】月夜行船月夜行船：文中哪些地方可以看出文中哪些地方可以看出“我”急于看戲的迫切心情？你覺(jué)得哪個(gè)地方寫得急于看戲的迫切心情？你覺(jué)得哪個(gè)地方寫得最好，為什么？最好，為什么？【學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程】活動(dòng)一：細(xì)讀課文，合作探究活動(dòng)一：細(xì)讀課文，合作探究月夜行船月夜行船：文中哪些地方可以看出文中哪些地方可以看出“我”急于看戲的迫切心情？你覺(jué)得哪個(gè)地方寫

8、得急于看戲的迫切心情？你覺(jué)得哪個(gè)地方寫得最好，為什么？最好，為什么？船頭看戲船頭看戲：在作者筆下，在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？所急切要看到的戲好看嗎？說(shuō)說(shuō)課文中哪些地方可以看說(shuō)說(shuō)課文中哪些地方可以看出來(lái)。出來(lái)?；顒?dòng)二：結(jié)合實(shí)際，思考交流活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際，思考交流戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，我實(shí)