智慧教育下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新范式的研究

1、智慧教育下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新范式的研究當(dāng)前，信息技術(shù)迅速發(fā)展，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術(shù)被廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)對教育的影響日趨強(qiáng)烈。以信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化。開展智慧教育下課堂教學(xué)新范式的研究，構(gòu)建實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂，能夠為智慧教育形態(tài)下促進(jìn)課堂教學(xué)新范式提供新的理論指導(dǎo)，提升數(shù)學(xué)課堂信息化應(yīng)用水平和智慧教學(xué)應(yīng)用的有效性，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。一、對智慧教育的認(rèn)識智慧教育即教

2、育信息化。開展智慧教育下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新范式的研究，是基于教育信息化的新教育形態(tài)――“智慧教育”，梳理智慧教育形態(tài)下研究課堂教學(xué)的新范式，構(gòu)建實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂，能夠為智慧教育形態(tài)下促進(jìn)課堂教學(xué)新范式提供新的理論指導(dǎo)，能夠提升數(shù)學(xué)課堂信息化應(yīng)用水平和智慧教學(xué)應(yīng)用的有效性，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在問題內(nèi)容、教學(xué)方式、管理與評價方式進(jìn)行一系列的改造，從而為學(xué)生提供富有選擇、更有個性、更加精準(zhǔn)的教育。例

3、如：數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生在使用平板電腦參與互動研究、完成習(xí)題；教師運(yùn)用微課講解數(shù)學(xué)重難點(diǎn)、情景化教學(xué)；通過云平臺大數(shù)據(jù)對學(xué)生每節(jié)課、每單元甚至學(xué)期的知識、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析統(tǒng)計、整理等。從目前智慧教育的發(fā)展趨勢來看，建設(shè)智慧課室是開展課堂教學(xué)研究的前提基礎(chǔ)。在學(xué)校，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生接受教育最重要的一環(huán)，做好教學(xué)互動環(huán)節(jié)，是掌握好教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。智慧課室可以使數(shù)學(xué)課上呈現(xiàn)的資料更加豐富，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。另外，

4、“微課”這一形式在助力課堂教學(xué)方式也在發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），還包括相關(guān)的輔助性教學(xué)資源。通過平板電腦進(jìn)課堂、移動終端進(jìn)課堂，微課可以呈現(xiàn)課上給所有學(xué)生使用的知識點(diǎn)再現(xiàn)、重難點(diǎn)突破，實施分層教學(xué)、個性化教學(xué)等，給學(xué)困生輔導(dǎo)使用的基礎(chǔ)鞏固，給成績突出的學(xué)生使用的拓展練習(xí)。使老師騰出精力，把最優(yōu)勢的部分、切實能提高課堂實效的方式或手段用到課堂教學(xué)中，所以，微課也可以成為教學(xué)的有益補(bǔ)充，發(fā)揮重要的作用