朱自清《春》教學設計

1、朱自清《春》教學設計【教學目標】1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。2.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。4、感受作者對春的喜愛之情，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。5、【教學重、難點及突破】6.(1)重點A、學習文中比喻、擬人、襯托的寫作手法。B、能夠復述出散文中的五幅春景圖。C、理解文章末尾三個比喻句的

2、含義。(2)難點揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！菊n時安排】2課時【教學步驟】第一課時第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課。1.導入語：同學們，大自然是豐富多彩的。你們看，那峰巒雄偉的高山，波瀾壯闊的大海，噴薄而出的紅日，這一切的一切讓人心曠神怡，充滿期待，而綠滿天下，花開遍地的春天更是大自然的杰作。對于美好的春天人們都趕著去贊美去歌頌，這不，一群英英少年就用他們的聲音送來了對春天的第一

3、份祝福。下面我們先來欣賞一一個朗誦。（播放視頻）好了，欣賞完少年的祝福，老師就得問問你們了：你們也經(jīng)歷過十幾個春天了，有誰能用一句話或者一首詩甚至一首歌來描繪一下你們眼中的春天？（學生各抒己見）好，同學們那接下來我們就來學習我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的。2.作者簡介朱自清（18981948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學哲學系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈

4、影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇?！洞骸反笾聦懹?928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。3.檢查預習，學習字、詞。（1）給下列加點字注音。Ynningliochēngsuōlxīshūdǒu

5、sǒucho醞釀嘹亮撐傘蓑笠稀疏抖擻安巢“鉆”和“偷偷偷偷”用得好，說說好在哪里？用得好，說說好在哪里？“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力。（運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出小草悄無生息的生長和破土而出的頑強的生命力。）（2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？提示：小草和小

6、孩子具有哪一個共同點呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。同時又形象地表現(xiàn)出孩子對春草的喜愛，從而表達人們對美好春天的熱愛之情。（最后要求學生再有感情的朗讀春草圖這一自然段)春花圖：（自由閱讀第四段）思考：第四段描繪了春天花的哪些特點？（花多，春花

7、圖：（自由閱讀第四段）思考：第四段描繪了春天花的哪些特點？（花多，爭艷，花香）爭艷，花香）繪景時哪些詞用得精確？哪些句子寫的生動形象呢？繪景時哪些詞用得精確？哪些句子寫的生動形象呢？春風圖：（抽同學朗讀）提問：（1）.請大家議議，作者是借助哪些事物來表現(xiàn)風的？請大家議議，作者是借助哪些事物來表現(xiàn)風的？（作者首先用了一個比喻，直接寫春風的柔和，接著第2句寫各種氣味：“泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，它們都是通過春風徐徐送入人們鼻里

8、，使人直接感覺到春風的和煦。3、4句寫聲音：鳥鳴、流水、短笛聲隨風應和，在耳邊鳴響。）（2）.作者借助的這些事物中哪一種寫得最詳細呢？作者借助的這些事物中哪一種寫得最詳細呢？追問：用哪些詞呢？追問：用哪些詞呢？（.小鳥的鳴叫聲寫得最詳細。追問：用“呼朋引伴地賣弄”形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態(tài)；用“清脆”、“宛轉”描寫鳥鳴聲的動聽、悅耳。作者通過細膩的感受，運用生動的筆墨，將難以狀寫的春風，寫得神韻透徹；并借助于各種氣味、各種音響來表

9、現(xiàn)春風柔和的特點和它給人以愉悅的感受。）第二課時春雨圖：1.1.齊讀第齊讀第6段，讀后看老師出示的投影片上所提的問題，思考、準備回答。段，讀后看老師出示的投影片上所提的問題，思考、準備回答。問題：問題：[問題解答（提示）問題解答（提示）]（1）.文中是怎樣描寫春雨圖的？文中是怎樣描寫春雨圖的？（先寫春雨的特點：細密和輕盈，再從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠。）（2）.三個比喻怎樣從不同的側面寫出春雨的特點？三個比喻怎樣從不同的側面

10、寫出春雨的特點？（“像牛毛”寫雨絲的緊密；“像花針”寫細雨的閃光；“像細絲”寫細雨的細長。）迎春圖：.指名讀第7段，老師提出問題，學生思考、回答。問題：[問題解答（提示）]（1）.前幾幅是寫景物，這幅寫的是什么？前幾幅是寫景物，這幅寫的是什么？（.寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。寫天上的風箏到地下的孩子，從孩子又寫到成人（從小到老），從城市寫到農(nóng)村。所有的人都出來迎接春天了。）（2）.作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？作者用哪些詞句寫人們迎