朱自清語文閱讀教學觀探要.pdf

1、朱自清是我國二十世紀前期著名詩人、學者、散文家,也是著名的語文教育家；既是教育理論家,又是教育實踐家。尤其在閱讀教學觀的研究,他對閱讀學習、閱讀教學及對學生的閱讀訓練的研究,切實而深入,在今天依然起著正本清源、發(fā)人深思的作用。重讀朱自清在語文教育方面的貢獻,對于思考我們現在的語文教學改革,探尋更加合理的出路,有著重大借鑒意義。本文采用文獻研究方法,在認真分析大量相關文獻資料的基礎上,以語文新課程為指針,堅持馬克思辯證唯物主義、歷史唯物主

2、義,學習了教育學、心理學、文藝心理學理論,深刻剖析了朱自清的閱讀教學思想,學習其關于了解與欣賞的見解,進行經典訓練的論述和關于讀的教學方法以及文本細讀的思想。把握其閱讀教學的實質含義,探索其閱讀教學的可行性方法,從而引導學生進行閱讀學習。
　　 全文共分為三部分:
　　 第一部分朱自清論語文閱讀教學的含義——了解與欣賞
　　 朱自清認為“了解與欣賞是中學國文課程中重要的訓練過程”,提出要重視訓練學生的了解和欣賞能

3、力。這部分可分為兩小部分:第一“了解”是閱讀教學的前提和基礎。第二“欣賞”是閱讀教學的深化和升華,分別從欣賞能力的培養(yǎng)具有中介作用、欣賞是透徹的了解,了解是切實的欣賞、培養(yǎng)欣賞力要掌握好情感得出入、欣賞的方法四個方面進行分析。
　　 第二部分朱自清論語文閱讀教學的方法——講讀、誦讀與朗讀
　　 朱自清閱讀教學重視提高學生的閱讀能力,他認為“讀的用處最大,語文教學上應特別注重它”。“讀”是朱自清整個閱讀教學思想核心。本文從

4、講讀、誦讀和朗讀幾方面進行分析,并闡述了其有關“熟讀”方面的論述。
　　 第三部分朱自清語文閱讀教學范本——經典。主要闡釋了兩方面的內容:第一,在語文教學中開展“經典訓練”。朱自清指出“在中等以上的教育里,經典訓練是一個必要的項目”。本部分先說明經典訓練的含義,又闡釋了經典訓練的必要性,最后介紹《經典常談》的寫作價值、內容、特點及其意義,指出它對當今閱讀教學的指導意義。第二,經典閱讀方法:文本細讀。從五個方面分析了朱自清文本細讀