胡適閱讀教學(xué)觀研究.pdf

1、胡適是我國著名思想家、教育家，他對中國教育的貢獻(xiàn)是重大而多方面的。他對我國20年代新學(xué)制改革、教材建設(shè)做出的建設(shè)性規(guī)劃，他對中學(xué)教法學(xué)法的革新做出的理性思考，給中學(xué)語文教學(xué)以巨大影響。由于眾所周知的原因，20世紀(jì)80年代前除了對胡適的批判外，很少提及他，更不用說做出公正評價(jià)了。隨著改革開放的深入，隨著人們視野的開闊，人們對胡適的評價(jià)日漸公允，他的教育思想正引起人們越來越多的關(guān)注。他的國文教育理論是一座高峰，有很多真知灼見，閃著理性思辨的

2、光芒。 胡適雖然“沒有中學(xué)教授的經(jīng)驗(yàn)”，但他有關(guān)中學(xué)國文教學(xué)的理想闡述，對我國的中學(xué)語文教學(xué)從理論和實(shí)踐兩方面產(chǎn)生了重大影響。在教學(xué)內(nèi)容上，他主張大劑量閱讀，開設(shè)演講辯論課，與生活相聯(lián)系；他提倡的教法和學(xué)法，是對傳統(tǒng)做法的一次革命：注重自修，主張以看書代替講讀，提倡質(zhì)疑和討論；關(guān)于讀書方法，他主張“精、博與活”；在師生關(guān)系上，他主張以受教育者為中心，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。胡適的閱讀教學(xué)理論中有很多獨(dú)到的見解，給后人很大