匯編淺析高三化學教學指導意見

1、20122012年全國高考模擬參考部分年全國高考模擬參考部分高三化學教學指導意見高三化學教學指導意見一、化學總復習的主要安排及要求新課結(jié)束后就會進入第一輪復習，這輪復習重在基礎(chǔ)知識的梳理并建立知識點之間的聯(lián)系。復習時間主要在第一學期完成，第一學期末將進行高三第一次診斷考試，以檢驗第一輪的復習成果。這個階段的復習特別重要，化學知識點多而碎，而高考考查的也比較細致，學生注重知識的積累，突出基礎(chǔ)性和全面性，為提高能力打好基礎(chǔ)。一診后就將進入第

2、二輪復習，這輪復習重在專題歸納，總結(jié)規(guī)律，突出高考的重點、熱點，提高能力層次。時間約1到2個月，然后就是第二次診斷考試，再經(jīng)過一個月左右的綜合練習，還有最后一次診斷考試。最后還有不多的時間讓同學們自己進行查漏補缺。為此特制定以下高三備課組工作計劃。二、高考中失分的主要原因及對策高考中學生失分的主要原因主要有6個“不夠”：審題不夠仔細、書寫不夠規(guī)范、基礎(chǔ)不夠扎實、思維不夠靈敏、表達不夠清楚、實驗不夠重視。應(yīng)如何克服呢？1.要重視學習習慣和

3、思維品質(zhì)。書寫、表達、審題等方面的錯誤主要是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，也與急于求成、掉以輕心、考慮不周等不良思維品質(zhì)有關(guān)。良好的學習習慣和思維品質(zhì)是靠平時養(yǎng)成的，從現(xiàn)在開始，同學們就應(yīng)對自己嚴格要求，認真規(guī)范的書寫化學用語，準確完整的回答簡答題，要落實在筆頭上。審題是解題的關(guān)鍵，審題時，要學會抓關(guān)鍵詞，不要忽視細節(jié)和詞語的含義，也不可憑思維定勢曲解題意，遇到新的情境問題不要急躁，要反復閱讀，挖掘隱藏信息，尋找突破口。把平時的做題看作考試，

4、把考試看成平時練習。2.要加強理解和記憶?；A(chǔ)不夠扎實表現(xiàn)得最突出的就是概念不清，記憶不牢。解決問題的關(guān)鍵首先是課堂，老師的啟發(fā)、講解是理解的最重要的途徑。那些覺得復習課聽不聽無所謂而埋頭做題的同學往往是事倍功半，這樣的情況還比較典型。同時要重視課本，將各章節(jié)的內(nèi)容在整體觀念的基礎(chǔ)上重新審視，融會貫通。很多化學的概念、原理、化學方程式在理解的基礎(chǔ)上要記得很熟練，能脫口而出，這才符合復習的要求。理解的越全面越深入，記憶的越準確越熟練，解題

5、的正確率才會提高，速度才會加快，這樣復習才有成效。2.明確新大綱的變化：與以往教材、大綱相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和大綱已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。如內(nèi)容的調(diào)整：甲烷的實驗室制法、乙炔與水的加成、乙炔三聚成苯、苯與溴的反應(yīng)實驗裝置與現(xiàn)象、加成規(guī)則、消去規(guī)則、果糖的結(jié)構(gòu)式、烷烴異構(gòu)體的熔沸點變化規(guī)律、硝酸鹽的分解規(guī)律、硫化氫與重金屬的沉淀性、硫酸氫鈉固體與食鹽加強熱制氯化氫、五氧化二磷與冷水、熱水的不同反應(yīng)、偏磷酸及酸式磷酸鹽、雙指示劑的使用、

6、配位鍵、分子的極性的判斷規(guī)律、復雜氧化還原反應(yīng)方程式的配平、硅與強堿溶液的反應(yīng)、鐵鹽溶液與碳酸鹽溶液等雙水解反應(yīng)、重晶石、螢石、冰晶石的成分、二氧化硅與氫氟酸的反應(yīng)等。這些內(nèi)容新教材里已沒有，要堅決地拋去！如果相關(guān)練習卷中有涉及上述內(nèi)容的要舍得刪去，避免做無用功。而對于高考的主干知識和熱點，教師必須加以關(guān)注。例如：化學方程式的書寫；氧化還原反應(yīng)及應(yīng)用；有機物結(jié)構(gòu)式的推導；化學實驗原理、操作及設(shè)計；中和反應(yīng)（滴定）及pH的計算；根據(jù)化學方

7、程式的計算；新技術(shù)與新材料介紹；元素周期表及其運用；糖類物質(zhì)的性質(zhì)；同分異構(gòu)體；有機反應(yīng)類型；氣體制備；酯化反應(yīng)；物質(zhì)鑒別；溶液濃度的計算；化合價、化學式及相對分子質(zhì)量的有關(guān)計算；鹽類水解及應(yīng)用；同位素；化學反應(yīng)速率與化學平衡；溶液中離子濃度的大小比較；官能團的性質(zhì)；鐵及其化合物；有關(guān)物質(zhì)的量的計算；物理量；原子的概念；溶液酸堿性與H＋、OH－濃度的關(guān)系；阿伏加德羅定律的應(yīng)用；離子方程式；物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；電化學原理及應(yīng)用；尿素的性

8、質(zhì)；氯及其化合物的推斷；硫及其化合物的推斷；磷及其化合物的推斷；過氧化鈉的性質(zhì)；碳酸鹽與鹽酸的反應(yīng)；NaOH與CO2反應(yīng)；物質(zhì)的分離和提純；試劑的保存；儀器的結(jié)構(gòu)；有關(guān)氣體摩爾體積的計算；有關(guān)溶液組成的計算。而對于生產(chǎn)、生活、科技與化學，能源與環(huán)保方面的問題教師更要倍加關(guān)注。只有明確了新舊教材、大綱不同，才能在教學中增強針對性，提高有效性。3.研究高考化學試題：縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保

9、持穩(wěn)中有變的原則。重點研究一下近幾年全國、上海、廣東等地的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，調(diào)整相應(yīng)的復習計劃。4.合理篩選復習資料：除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。教研室將認真收集高考信息資料、試題，分析篩選，及時提