[學(xué)習(xí)]高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見解讀

1、化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見解讀,化學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及要求的調(diào)整,一、模塊調(diào)整二、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整三、教學(xué)要求調(diào)整,減少必修 加強(qiáng)選修,核心： 學(xué)生第一。讓孩子學(xué)他想學(xué)、能學(xué)、有用的東西。三個交給： 把更多的選修課、更多的選課權(quán)交給學(xué)生 把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師 把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校。三個自主權(quán)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，教師的授課自主權(quán) 學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)四個積極性： 學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的積極性，教師教學(xué)的積極性， 學(xué)校辦學(xué)的積極性，地方辦教育的積極性,目的意義：,按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，堅持有利于培育普通高中學(xué)校特色、有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、有利于為國家培養(yǎng)各類人才的原則，加快選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，促進(jìn)高中多樣化、特色化，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性的發(fā)展。,主要內(nèi)容之——調(diào)結(jié)構(gòu),——調(diào)整

3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。減少必修學(xué)分，必修學(xué)分從116學(xué)分減少到96學(xué)分，選修學(xué)分從28學(xué)分提高到48學(xué)分。綜合實踐活動列入選修課程，研究性學(xué)習(xí)滲透于各學(xué)科必修課程教學(xué)與選修課程教學(xué)中。專題教育列入必修課程。,主要內(nèi)容之——減總量,——梳理與整合學(xué)科知識體系。明確必修課程基本、基礎(chǔ)性知識要求，刪減重復(fù)、非主干和過繁過難的內(nèi)容，適當(dāng)減少面向全體學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)總量；原“選修IA”和“選修IB”課程模塊列入知識拓展類選修課程。形成必修課程與選修課

4、程結(jié)構(gòu)合理、層次遞進(jìn)的課程格局。,高中化學(xué)學(xué)科調(diào)整的主要內(nèi)容,減少模塊調(diào)整必修保障實驗擴(kuò)大選修,配套用書,,高中化學(xué)課程體系,2012級以前： 3+2+2+N,2012級開始： 3+2+2+N,化學(xué)1,化學(xué)2,有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),實驗化學(xué),化學(xué)反應(yīng)原理,化學(xué)與技術(shù),物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),化學(xué)1,化學(xué)2,有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),化學(xué)反應(yīng)原理,物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),2011級、2012級理科學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)模塊數(shù)變化,2011級,20

5、12級,,高中化學(xué)必修模塊教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,1.化學(xué)學(xué)科必修學(xué)分的3個模塊為《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》。將《化學(xué)2》中的專題2“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”整合到《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊中。2.刪除《化學(xué)反應(yīng)原理》專題3第四單元“難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡”。3.將原必修模塊中“觀察與思考”、“活動與探究”的部分內(nèi)容整合為若干“綜合實驗”。,高中化學(xué)必修模塊教學(xué)內(nèi)容調(diào)整,關(guān)于減內(nèi)容關(guān)于《化學(xué)2》專題2與《化學(xué)反應(yīng)原理》的整合關(guān)于化學(xué)

6、學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試,,化學(xué)1,物質(zhì)的量——將“物質(zhì)的量運用于化學(xué)方程式的簡單計算”調(diào)整為基本要求，刪除“物質(zhì)的量濃度應(yīng)用于化學(xué)反應(yīng)中的簡單計算”以避免重復(fù),基本要求增加“了解絕大多數(shù)原子的原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，能根據(jù)原子組成符號判斷原子的構(gòu)成，知道核素的概念 ”,將“了解氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，能根據(jù)常見氧化還原反應(yīng)判斷物質(zhì)氧化性、還原性的強(qiáng)弱”從基本要求調(diào)整為發(fā)展要求,增加發(fā)展要求“了解工業(yè)生產(chǎn)氯氣的原理，了解海水中溴、碘的提取”,將

7、“了解過氧化鈉的主要性質(zhì)”從基本要求調(diào) 整為發(fā)展要求,刪除發(fā)展要求“了解候氏制堿法的原理和流程”,刪除發(fā)展要求“初步了解分子篩的化學(xué)組成、 結(jié)構(gòu)和作用”,化學(xué)1,化學(xué)2,增加基本要求“了解共價化合物熱穩(wěn)定性差異 的原因”,將“分子間作用力對由分子構(gòu)成的物質(zhì)某些物 理性質(zhì)的影響”從基本要求 調(diào)整為發(fā)展要求,增加發(fā)展要求“鍵能的概念”,關(guān)于氫鍵的發(fā)展要求從“以水為例，認(rèn)識一種 特殊的分子間作用力-氫鍵”

8、改為“了解氫鍵的 概念、形成條件和原因，了解氫鍵對物質(zhì)性質(zhì) 的影響”，但分子內(nèi)氫鍵不作要求,化學(xué)2,基本要求中增加“氯化鈉、干冰”晶體的要求， 明確四種晶體類型的要求,刪除發(fā)展要求“了解白磷的結(jié)構(gòu)以及它與紅磷的關(guān)系”,將“了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng) 用”從基本要求調(diào)整為發(fā)展要求,將發(fā)展要求“初步了解熱值的概念”作為《化學(xué)反應(yīng) 原理》模塊中的發(fā)展要求,刪除發(fā)展要求“會利用原電池原理設(shè)計一些簡單的化

9、 學(xué)電池“,化學(xué)2,基本要求中增加對“乙醛”組成和主要性質(zhì)的 要求，增加對 “氨基酸的性質(zhì)”的要求,增加發(fā)展要求“乙醇在不同溫度下的脫水反應(yīng)”,將“正確書寫加聚反應(yīng)方程式”從基本要求調(diào) 整為發(fā)展要求,將 “了解金屬活動性與金屬冶煉方法的聯(lián) 系”從基本要求調(diào)整為發(fā)展要求,化學(xué)反應(yīng)原理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求了解反應(yīng)熱和焓變的涵義，明確焓變與鍵能的關(guān)系。認(rèn)識熱化學(xué)方程式的意義并能正確書寫熱化學(xué)方程式。

10、通過測定中和熱的實驗，理解測定反應(yīng)熱的基本原理， 初步學(xué)會測定反應(yīng)熱的實驗方法。了解標(biāo)準(zhǔn)燃燒熱的概念，認(rèn)識節(jié)約能源、充分利用能 源的實際意義，了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作 用及常用的節(jié)能方法。了解常見的節(jié)能措施，通過調(diào) 查認(rèn)識節(jié)能的重要意義。了解熱值的概念。知道蓋斯定律，初步掌握應(yīng)用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的簡單計算。,化學(xué)反應(yīng)原理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求了解原電池的構(gòu)

11、造特點和工作原理，會判斷、設(shè)計 簡單的原電池，能夠正確書寫電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。知道常見化學(xué)電源的種類。能根據(jù)已知的電池反應(yīng)方程式正 確判斷電池的正負(fù)極。了解電解池的構(gòu)造特點和工作原理，能正確書寫電解池 的電極反應(yīng)式和電解反應(yīng)方程式。了解電解原理在金屬冶煉、氯堿工業(yè)和電鍍等生產(chǎn)、生 活中的應(yīng)用。了解鹽橋的作用。知道銀鋅鈕扣電池、鉛蓄電池、燃料電池的工作原理及 其應(yīng)用價

12、值。了解鋼鐵電化學(xué)腐蝕發(fā)生的條件,化學(xué)反應(yīng)原理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求初步學(xué)會測定某些化學(xué)反應(yīng)速率的方法。理解濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等因素對化學(xué)反 應(yīng)速率的影響，認(rèn)識其一般規(guī)律。知道活化分子、活化能、有效碰撞等概念。了解 碰撞理論，能用碰撞理論解釋外界條件對化學(xué)反 應(yīng)速率的影響。認(rèn)識催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重 大作用。初步學(xué)會實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理。,化學(xué)反應(yīng)原

13、理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求知道自發(fā)反應(yīng)的概念。知道熵變的概念。能用反應(yīng)焓變、熵變說明化學(xué)反應(yīng)的方向。了解化學(xué)平衡的建立和平衡狀態(tài)的涵義。知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義和表示方法，知道某一反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率的涵義。認(rèn)識化學(xué)平衡常數(shù)與反應(yīng)限度、轉(zhuǎn)化率的關(guān)系,化學(xué)反應(yīng)原理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求知道自發(fā)反應(yīng)的概念。知道熵變的概念。能用反應(yīng)焓變、熵變說明化學(xué)反應(yīng)的方向。了解化學(xué)平衡的建立和平衡狀態(tài)的涵義。知道化

14、學(xué)平衡常數(shù)的涵義和表示方法，知道某一反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率的涵義。認(rèn)識化學(xué)平衡常數(shù)與反應(yīng)限度、轉(zhuǎn)化率的關(guān)系,化學(xué)反應(yīng)原理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求理解溫度、濃度、壓強(qiáng)等因素對化學(xué)平衡的影響， 并能夠判斷平衡移動的方向。理解化學(xué)平衡移動原理，并能用平衡移動的觀點 解釋有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。以合成氨為例，應(yīng)用化學(xué)平衡移動的原理來選擇 和確定合成氨的生產(chǎn)條件。利用化學(xué)平衡常數(shù)判斷化學(xué)平衡移動的方向及化

15、 學(xué)反應(yīng)的程度。,化學(xué)反應(yīng)原理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求了解強(qiáng)、弱電解質(zhì)在水溶液中電離程度的差異及 原因，能正確書寫電離方程式，了解酸堿電離理論。理解電離平衡的概念。了解電離度的概念及其簡 單的計算。能運用電離平衡原理解釋弱電解質(zhì)在水 溶液中的電離情況。知道水的離子積常數(shù)，知道電離平衡常數(shù)與弱酸、弱 堿的酸堿性強(qiáng)弱之間的關(guān)系。知道幾種常見的弱電解質(zhì)，了解多元弱酸的分步電離

16、 和電離平衡常數(shù)的關(guān)系。,化學(xué)反應(yīng)原理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求知道酸堿中和滴定的原理，掌握使用酸式、堿式 滴定管進(jìn)行酸堿中和滴定的實驗操作，了解酸堿 中和滴定過程中pH的變化規(guī)律，并能繪制滴定過 程中的pH變化曲線。知道酸堿指示劑的作用原理，知道幾種常見酸堿 指示劑的變色范圍。了解用pH計測定溶液酸堿性的方法，了解溶液pH 的調(diào)控在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要應(yīng)

17、用。,化學(xué)反應(yīng)原理,將以下基本要求的內(nèi)容調(diào)整為發(fā)展要求認(rèn)識鹽類水解的原理，能解釋強(qiáng)酸弱堿鹽和強(qiáng)堿 弱酸鹽的水解實質(zhì)。了解鹽類水解的規(guī)律，并能運用其規(guī)律判斷鹽溶 液的酸堿性，會正確書寫鹽類水解的化學(xué)方程式和離 子方程式。以碳酸鈉溶液為例，了解多元弱酸鹽的分步水解。了解影響鹽類水解的因素，知道鹽類水解在生產(chǎn)、生 活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。能用電離理論和水解理論解釋常見酸式鹽溶液的酸堿性。,,關(guān)于

18、《化學(xué)2》專題2與《化學(xué)反應(yīng)原理》的整合,專題2 “化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”安排在《化學(xué)2》的其他內(nèi)容以后，與《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊整合后進(jìn)行教學(xué)。這樣既可減輕學(xué)生高一階段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可以使相關(guān)知識更加系統(tǒng)化、條理化。本專題教學(xué)內(nèi)容整合到《化學(xué)反應(yīng)原理》專題1、2中。側(cè)文學(xué)生學(xué)習(xí)整合后的教學(xué)內(nèi)容時以本專題教學(xué)要求為主，適當(dāng)補(bǔ)充《化學(xué)反應(yīng)原理》專題1、2中“基本要求”的相關(guān)內(nèi)容；側(cè)理學(xué)生學(xué)習(xí)整合后的教學(xué)內(nèi)容時以《化學(xué)反應(yīng)原理》專題1、2為

19、主，適當(dāng)補(bǔ)充本專題相關(guān)內(nèi)容。,,完成高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試所需學(xué)習(xí)的化學(xué)學(xué)科模塊及內(nèi)容,專題1 化學(xué)反應(yīng)與能量變化基本要求,專題2化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡,專題3 溶液中的離子反應(yīng),,增加必修模塊“綜合實驗”欄目：,《化學(xué)1》：化學(xué)實驗基本操作；一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制海帶中碘元素的分離和檢驗《化學(xué)2》：同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變乙酸與乙醇的性質(zhì) 乙酸乙酯的制備 硫酸亞鐵銨晶體成分的分析與檢驗《化學(xué)反應(yīng)原理》：

20、原電池 金屬的電化學(xué)腐蝕硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的影響因素酸堿中和滴定法測定NaOH溶液的物質(zhì)的量濃度,安排在經(jīng)浙江省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》實驗手冊中,,化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見,2012版,作業(yè)本 （供2012級使用）,實驗手冊 （供2012級使用）,學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)（導(dǎo)引） 化學(xué) （供2012級使用）,,——增加選修課程。選修課程分為知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、

21、社會實踐等四類。 知識拓展類（不超過60% ） 職業(yè)技能類（不少于10% ） 興趣特長類 社會實踐類,知識拓展類選修課程包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等，旨在讓學(xué)生形成更為厚實的知識基礎(chǔ)。,職業(yè)技能類選修課程包括生活技能、職業(yè)技術(shù)、地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)等課程，旨在提高學(xué)生的動手能

22、力，掌握一定的生活技能、職業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)傾向。,興趣特長類選修課程包括體育、藝術(shù)、健康教育、休閑生活、知識應(yīng)用等課程，旨在發(fā)展學(xué)生潛能，提高綜合素質(zhì)。,社會實踐類選修課程包括調(diào)查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動等課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、科學(xué)人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。,每學(xué)期選修課程課時比例不少于總課時的20%。,選修課程的類別,選修課程教學(xué)要求的調(diào)整情況,《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中的專題4第一單元“分子構(gòu)型與物

23、質(zhì)的性質(zhì)”列入要求，專題4第二單元“配合物的形成和應(yīng)用”不作要求?！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中的專題5列入要求?！痘瘜W(xué)與技術(shù)》各專題均列入要求?！秾嶒灮瘜W(xué)》模塊刪減了已列入“綜合實驗”的課題實驗。所有模塊不設(shè)“基本要求”和“發(fā)展要求”，均調(diào)整為“教學(xué)要求”,高中化學(xué)選修課程,知識拓展之： 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)知識拓展之：化學(xué)與技術(shù)、實驗化學(xué)知識拓展之： 大學(xué)初級課程：普通化學(xué)，分析化學(xué)，化學(xué)科學(xué)與人類

24、文明 介紹最新成果的課程 ：化學(xué)信息學(xué)、納米化學(xué)、儀器分析 應(yīng)用性課程 ：化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、環(huán)境化學(xué) 引進(jìn)國際課程：美國AP化學(xué)課程 《化學(xué)體系》（Chemical Systems） 《化學(xué)——一門實驗科學(xué)》

25、 （Chemistry——An Experimental Science） 美國《社會中的化學(xué)》 （Chemistry in the Community) 英國“索爾特化學(xué)俱樂部”課程,,謝謝大家！,倪國