宜賓市義教小學數(shù)學學科教學指導意見((李冰)

1、120182018—20192019學年小學數(shù)學學科教學指導意見學年小學數(shù)學學科教學指導意見一、教學內容安排一、教學內容安排本學年完成西師版義務教育教科書四至六年級數(shù)學（上、下冊）的全部教學內容。二、教學進度安排二、教學進度安排學期教學進度四至六年級期末檢測范圍2018年9月3日正式行課2019年1月2日前完成上冊新課教學2019年1月2日至8日完成總復習2018年秋期（上學期）2019年1月19日正式放假本冊教材全部內容2019年2月

2、21日正式行課四、五年級6月19日前完成新課教學，6月20日至25日完成總復習。六年級5月17日之前完成一至四單元的教學，5月20日至6月25日完成總復習和考前練兵。2019年春期（下學期）7月6日正式放假本冊教材全部內容三、檢測范圍及試卷結構三、檢測范圍及試卷結構（一）四、五、六年級參加上、下學期期末檢測。2018年秋期（上學期）：2019年1月9日～1月11日。2019年春期（下學期）：2019年6月27日～6月28日。（二）測試時

3、間、分值與試卷結構1.檢測時間：80分鐘。2.全卷總分：100分。3.試卷結構：分為基礎知識版塊，知識運用和能力檢測版塊?；A知識版塊：（1）填空題。本題包括大約20個空，每空1分，大約20分。3分多少？”時，讓學生嘗試解決。如果學生的思維受阻，可以提示“把4個平均分成2份，每份是多少？”結合畫圖啟發(fā)學生用“平均分”得出：把451個平均分成2份，每份是2個。并寫出計算的過程：2==。515154524?52（2）簡便計算的教學，要注意讓

4、孩子們觀察數(shù)據(jù)特征和運算符號，選擇合適的運算律和運算性質，確定簡算方法，注重養(yǎng)成這樣的思維習慣：我為什么這樣計算，依據(jù)是什么？如教學四（上）加減法的關系和運算律中例題5“張阿姨已收電費867元，又收到電費98元，她共收電費多少元？”時，引導學生寫出算式86798，再引導學生觀察數(shù)據(jù)特點：98接近100，所以在計算時，可以先把98看成100與867相加，再減去多加的2，這樣用口算就能完成計算。再讓學生討論：這里為什么要減去2？讓學生自己說

5、出理由。如教學四（下）簡便計算12516時，引導學生觀察數(shù)據(jù)特點，根據(jù)乘號和125，可以把16分解為82，這時12516=12582=10002=2000；也可以把16分解成88，這時12516=125（88）=12581258=10001000=2000，這里運用了乘法分配律。2.2.圖形與幾何板塊圖形與幾何板塊在教學時要關注學生已有經驗，充分利用學生已有經驗主動學習新知識。以學生的動手操作、直觀演示、仔細觀察、判斷推理為主，讓學生通

6、過各種探究活動推導出相應的計算公式。同時發(fā)展學生的空間想象力，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和解決問題的能力。還要注意學生學習方法的引導，讓學生通過“交流、借鑒、反思、優(yōu)化”的過程，在活動中理解幾何圖形的變換過程，讓學生在數(shù)學方法、數(shù)學思想方面有所發(fā)展，培養(yǎng)學生的空間觀念和幾何直觀。同時要加強學生的操作活動，一是要用學具操作幫助學生理解幾何圖形之間的變化；二是要加強幾何圖形之間的內在聯(lián)系。如教學四（上）相交現(xiàn)象時，老師引導學生將兩根小棒拼擺在一