淺談小學(xué)三年級起步作文教學(xué)

1、1淺談小學(xué)三年級起步作文教學(xué)“萬事開頭難”。的確，三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏俱心理，感覺無從下手。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫作文時常常瞪著題目，咬著筆頭，苦思冥想，無從下筆，無話可寫；有的學(xué)生作文語言貧乏，不生動，僅僅三言兩語，沒有具體細(xì)節(jié)；有的學(xué)生作文卻像是在記流水賬一樣，主次不分，詳略不當(dāng)，結(jié)構(gòu)凌亂，缺乏安排，而且錯別字、病句很多。為什么會這樣呢？我

2、想一是因為三年級學(xué)生還不善于觀察，不善于從日常生活中尋找素材。豐富的生活他們熟視無睹，精彩的生活在他們看來平淡無奇。二是不知道怎樣表達(dá)，肚子里有東西不知如何往外倒。為此，要使作文教學(xué)更有效，可以從以下幾方面進(jìn)行：一、培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察，力求寫實一、培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察，力求寫實有的學(xué)生作文寫作脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。有的拿起筆來不知寫什么，寫了半天還是寥寥幾筆。如何改變這些

3、現(xiàn)象呢？歸根到底，學(xué)生平時積累少，沒有養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣、積累寫作素材的習(xí)慣。沒話可說，巧婦難為無米之炊，文章自然寫不好了。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情3三年級作文有其特殊性，因為他正處于作文的起步階段。這時，教師就應(yīng)該從最基礎(chǔ)入手，以把語言寫明白、寫通順為目標(biāo)。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性

4、強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對于初學(xué)寫作的三年級的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。但我們必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)，切勿抄襲代替。五、多寫片段，多寫日記五、多寫片段，多寫日記一般地說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此我鼓勵學(xué)生平時可以進(jìn)行多練筆，多記日記。平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表

5、達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學(xué)中，我強調(diào)每位學(xué)生平時多練筆，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句。學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度，提高寫作的水平。六、多肯定，少批評六、多肯定，少批評我們在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。在作文批改中，有些學(xué)生的習(xí)作并不太理想，但在用詞、組句等方面有一點值得