研究性學習案例設計

1、研究性學習案例設計：廢舊電池對水源的危害與處理研究性學習案例設計：廢舊電池對水源的危害與處理摘要以廢舊電池對水源的危害與處理為例闡述了探究式學習的一般過程、基本思路與方法，重點闡述了實驗方案的形成過程。關(guān)鍵詞探究式學習方案設計1問題提出南通一中96級2班一位同學在查閱《原電池》資料時發(fā)現(xiàn)這樣一條信息：一只鈕扣電池可污染的水一個人一生都喝不完。電池的發(fā)明和使用給人類社會帶來了很多方便，在日常生活中廣泛應用于遙控器、計算器、手表、手

2、電筒、汽車等電器，但廢舊電池又會對環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，給人類生活帶來很多不利影響。我們怎樣證明它對水體構(gòu)成的污染呢？又應該用什么方法來減輕或消除這種污染呢？圍繞這些問題，全班同學一致認為有必要進行探究。2猜想與假設帶著上述問題，學生分組進行查閱資料、上網(wǎng)搜索、小組討論，最后在教師引導下，學生匯報交流并提出了自己的設想：(1)可通過對照實驗，比較動物和植物在未被電池污染過的水中和在被電池污染過的水中的生存情況，來說明電池對水體構(gòu)成的污

3、染；(2)可通過對照實驗，比較金魚在被電池污染過的水中和放水葫蘆的被電池污染過的水中存活的時間，來說明水葫蘆對被電池污染過的水有較強的凈化能力。3設計實驗方案圍繞上述猜想與假設，全班同學討論決定在自愿的基礎上分為3個小組進行實驗探究，每個小組在集體討論的基礎上形成了各自的（4）觀察現(xiàn)象，每天2次（早晨、傍晚）觀察金魚生存情況。［實驗2］被電池污染過的水對植物生存的影響（1）在體積約為10L的水缸中放入2節(jié)打過洞的1號廢電池，并

4、倒入15瓶“農(nóng)夫山泉”礦泉水。（2）準備4盆盆栽植物，每天定時、定量用廢電池污染過的水澆灌2盆盆栽植物，同時用等量的“農(nóng)夫山泉”礦泉水澆灌另2盆盆栽植物。（盆栽植物的品種、大小等自然因素應一致，澆灌時間、澆水量與澆灌位置等人為因素應一致）（3）觀察現(xiàn)象，每天2次（早晨、傍晚）觀察植物生長情況［實驗3］水葫蘆對污染水的凈化（1）在5只魚缸上分別貼上標簽A、B、C、D、E，各放入3500mL“農(nóng)夫山泉”礦泉水。（2）在A、B、C、